接下来，我将会为大家提供一些有关破折号的用法有哪几种-高三网的知识和见解，希望我的回答能够让大家对此有更深入的了解。下面，我们开始探讨一下破折号的用法有哪几种-高三网的话题。
高三英语周报新课标第42期总3286期答案
第42期参考答案及解析
语法填空专练（四）
参考答案
A 1. who 2.What
3. played 4.following
5. in 6.bravery
7. other 8.a
9. have helped 10. extremely
B 1. thought 2. and
3. herself
4. Finding / Having found
5. better
6. where / in which
7. for 8.hopeful
9. equipped 10. to wash
C 1. whether 2. which / that
3. completely 4. or
5. warmth 6.of
7. that 8.energetic
9. are 10.a
D 1. where / in which
2. other 3.with
4. lasting 5.be explained
6. northern
7. to be turned / turning
8. the 9.simply
10. to watch
E 1. would change 2. what
3. competition 4. as
5. any 6.are looking
7. being carried 8. the
9. to study 10. later
F 1. varies 2. a
3. out 4.it
5. who / that 6. have been used
7. the most famous
8. to be connected
9. for 10.celebrations
解析
A
1. who。考查关系词。设空处引导非限制性定语从句修饰Winston Churchill，且在从句中作主语，故填who。
2. What。考查连接词。设空处引导主语从句，且在从句中作主语；根据上下文可知该从句意为“并不为人周知的”，故填What。
3. played。考查非谓语动词。 play与role之间是逻辑上的动宾关系，且play所表示的动作已发生，故用played作后置定语。
4. following。考查非谓语动词。句子主语Winston与follow之间是逻辑上的主谓关系，且follow所表示的动作与谓语动作同时发生，故填following。
5. in。考查介词。in other ways意为“在其他方面”。
6. bravery。考查名词。设空处作宾语，且由形容词great修饰，故用名词。
7. other。考查限定词。on the other hand是固定搭配，意为“另一方面”。
8. a。考查冠词。on a ... basis是固定搭配，意为“以……为基准”。
9. have helped。考查时态。此处是对
过去事情的肯定推测，故在must后填have helped。
10. extremely。考查副词。设空处修饰形容词，故用副词。
B
1. thought。考查名词。give ... thought to意为“考虑，想到”。
2. and。考查连词。由语境可知设空处前后的句子是并列关系，故填and。
3. herself。考查代词。设空处作宾语，且指代主语本身，故用反身代词。
4. Finding / Having found。考查非谓语动词。句子主语Alice与find之间是逻辑上的主谓关系，且find所表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生或发生在谓语动作之前，故填Finding / Having found。
5. better。考查比较等级。由than可知此处用better。
6. where / in which。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰town，且在从句中作地点状语，故填where / in which。
7. for。考查介词。由demand可知此处用for。
8. hopeful。考查形容词。设空处作表语，且由语境可知表示“有希望的”，故填hopeful。
9. equipped。考查非谓语动词。get sth. done 意为“使某事被做”。
10. to wash。考查非谓语动词。设空处与their dogs一起作目的状语，故填to wash。
C
1. whether。考查连词。由or 可知在此填whether。
2. which / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰factors，且在从句中作主语，故填which / that。
3. completely。考查副词。设空处修饰形容词personal，故用副词。
4. or。考查连词。句意：特定的颜色可能会唤起与某个地方、某个人或某段经历有关的记忆。a person 与 an experience之间是并列关系，故填 or。
5. warmth。考查名词。设空处作宾语且由of a fire修饰，故用名词。
6. of。考查介词。remind sb. of sth.是固定搭配，表示“使某人想起某事”。
7. that。考查连接词。设空处引导宾语从句，且从句意义和成分均完整，故填that。
8. energetic。考查形容词。设空处作定语修饰名词people，故用形容词。
9. are。考查主谓一致。主语blue and green指两种不同颜色，又因全文用了一般现在时，故填are。
10. a。考查冠词。have a(n) ... effect on 意为“对……有……影响”。
D
1. where / in which。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰city，且在从句中作地点状语，故填where / in which。
2. other。考查限定词。此处指除了圣彼得堡外的其它主要欧洲城市，故填other。
3. with。考查介词。(be) filled with 是固定搭配，表示“充满”。
4. lasting。考查非谓语动词。period与 last之间是逻辑上的主谓关系，且last所表示的动作与谓语动作同时发生，故填lasting。
5. be explained。考查语态。explain 与nature之间是动宾关系，且由can可知在此填 be explained。
6. northern。考查形容词。设空处修饰名词city，表示“北部城市”，故填northern。
7. to be turned / turning。考查非谓语动词。由don't可知need在此作实义动词，其后可跟不定式或动词-ing形式的主动形式表被动意义，故填 to be turned / turning。
8. the。考查冠词。centre 后有of the city修饰，表特指，故其前用the。
9. simply。考查副词。设空处修饰非谓语动词walking，故用副词。
10. to watch。考查非谓语动词。由语境可知，人们聚集到涅瓦河畔的目的是观看升起吊桥让大型船只通过的情形，故用不定式。
E
1. would change。考查虚拟语气。由if 引导的非真实条件句可知，此处表示与现在事实相反的假设，故填wouldchange。
2. what。考查连接词。设空处引导宾语从句，且在从句中作like的宾语；从句意为“理想的学校应是什么样子”，故填what。
3. competition。考查名词。设空处作主语，且由Our修饰，故填名词。
4. as。考查介词。设空处所在句意为“你可以以个人身份参赛或全班以团体参赛”，故填as。
5. any。考查限定词。由破折号后面给出的例子可知，参赛作品可以采取任何形式，故填any。
6. are looking。考查时态。由语境可知主办方正在发起这项活动，故用现在进行时。
7. being carried。考查非谓语动词。carry out与study之间是逻辑上的动宾关系，且由at present可知，carry out所表示的动作正在进行，故填being carried。
8. the。考查冠词。设空后的university特指前面提到的大学，故其前用the。
9. to study。考查非谓语动词。remain to do 意为“仍需去做”，此处study前有其逻辑主语，故用不定式的主动式。
10. later。考查比较等级。由than可知此处用later，no later than April 30th表示“不能晚于4月30号”。
F
1. varies。考查时态。主语number是单数名词，且根据语境可知本句指的是客观事实，需用一般现在时，故填varies。
2. a。考查冠词。circle 为可数名词，且在此表泛指，故填a。
3. out。考查副词。point out 意为“指出”。
4. it。考查it的用法。设空处做主语，that引导的从句是真正的主语，故用it作形式主语。
5. who / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰people，且在从句中作主语，故填who/ that。
6. have been used。考查时态和语态。此处是对过去事情的推测，may后需用“have +过去分词”，又因they与use之间是被动关系, 故填have beenused。
7. the most famous。考查比较等级。由 of all可知用形容词最高级。
8. to be connected。考查非谓语动词。connect与purpose之间是逻辑上的动宾关系，且由be thought to do sth. 可知，在此填to be connected。
9. for。考查介词。由上文可知, 本句表示石圈的“用途”这个谜，故填for。
10. celebrations。考查名词。设空处作宾语，且其前没有冠词，故用名词的复数形式。
语法填空专练（五）
参考答案
A 1. which / that 2. to allow
3. a 4.them
5. slightly 6. were dyed
7. points 8.in
9. when 10.reasonable
B 1. crowded 2. for
3. buying 4.where
5. busier 6.to change
7. properly 8. success
9. a 10.you
C 1. of 2.where / in which
3. the 4.coming
5. until / till 6. silently
7. was singing 8. expression
9. what 10.puzzled
D 1. that / which 2. myself
3. amazing 4.was sent
5. shooting 6. so
7. on 8.did
9. will be 10. a
E 1. which 2.with
3. or 4.a
5. are shown 6. challenging
7. to work 8.had
9. unpacking 10. What
F 1. shocked 2. training
3. where 4.was
5. totally 6. the
7. struggling 8. is concentrating
9. with 10.greater
解析
A
1. which / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词cloth，且在从句中作宾语，故填which / that。
2. to allow。考查非谓语动词。“形容词+ enough to do”表示“……足以做……”。
3. a。考查冠词。image 为可数名词，且在此表泛指，故填a。
4. them。考查代词。设空处作宾语指代主语jeans，故填them。
5. slightly。考查副词。设空处修饰谓语动词changed，故用副词。
6. were dyed。考查时态和语态。由as they were in the beginning可知用一般过去时，且主语they与dye之间是被动关系，故填were dyed。
7. points。考查名词复数。point是可数名词且前面有certain(某些)修饰，故用复数形式。
8. in。考查介词。句意：然而，近几十年（牛仔裤）在流行式样（in style）上有了些变化。
9. when。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词times，且在从句中作时间状语，故填when。
10. reasonable。考查形容词。设空处修饰名词，故用形容词。
B
1. crowded。考查形容词。设空处作表语且其前面有副词修饰，故用形容词。
2. for。考查介词。设空后是买礼物的对象，故填for。
3. buying。考查非谓语动词。spend time doing sth. 意为“花时间做某事”。
4. where。考查连接词。由上文可知，戴维斯先生几乎看不见自己正往哪儿走，故填where。
5. busier。考查比较等级。由than可知此处用比较级，故填busier。
6. to change。考查非谓语动词。wait for ... to do ... 意为“等待……做……”。
7. properly。考查副词。设空处修饰动词see，故用副词。
8. success。考查名词。由介词without可知，此处用success。
9. a。考查冠词。in a loud voice大声地。
10. you。考查代词。由设空处前面的Henry及give me theparcels可知，设空处应用you指代Henry。
C
1. of。考查介词。be aware of意为“意识到……”。
2. where / in which。考查关系词。设空处引导非限制性定语从句修饰先行词house，且在从句中作地点状语，故填where / in which。
3. the。考查冠词。the rest of the family 指其他的家人。
4. coming。考查非谓语动词。hear sb. / sth. doing sth.意为“听见某人/物正在做某事”。
5. until / till。考查连词。由语境可知，她一直等到别人听不见她时再开始唱，故填until/ till (直到)。
6. silently。考查副词。设空处修饰短语动词came up，故用副词。
7. was singing。考查时态。由at that moment可知用过去进行时。
8. expression。考查名词。设空处作saw的宾语，且前面有ananxious 修饰，故用名词。
9. what。考查连接词。设空处引导宾语从句，根据从句意思（他听到的声音实际是什么），可知填what。
10. puzzled。考查形容词。设空处作主语补足语，表示人的感受，故填puzzled。
D
1. that / which。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词holiday，且在从句中作宾语，故填that / which。
2. myself。考查代词。由上下文可知，是作者本人到了好莱坞，故用反身代词myself作宾语。
3. amazing。考查形容词。Imagine后是个感叹句，表示“想象一下那是多么令人惊奇呀”，故填amazing。
4. was sent。考查时态和语态。由语境可知此处用一般过去时，且主语car与send之间是被动关系，故填was sent。
5. shooting。考查非谓语动词。watch sb. doing sth. 意为“观看某人做某事”。
6. so。考查形容词。much在此作宾语，表示“很多东西”，故用so修饰。
7. on。考查介词。此处表示“出现在银幕上”，故填 on。
8. did。考查倒装结构。Not only位于句首，其后面的句子要用部分倒装，且根据后面的acted可知，此处填did。
9. will be。考查时态。由in the future可知用一般将来时，故填will be。
10. a。考查冠词。one指代holiday，为可数名词，且表泛指，故填a。
E
1. which。考查关系词。from和设空处一起引导限制性定语从句修饰先行词material，故填which。
2. with。考查介词。agree with 作“适合”讲，符合语境。
3. or。考查连词。where I am going与what I will see是并列宾语从句，且用于否定句，故填or。
4. a。考查冠词。pleasure在此作可数名词且表泛指，意为“令人高兴的事”，故其前用a。
5. are shown。考查时态和语态。they(指代programmes)与show之间是被动关系，且由主句的时态可知，在此用一般现在时，故填are shown。
6. challenging。考查形容词。设空处作定语修饰名词things，故用形容词。
7. to work。考查非谓语动词。expect后用不定式作宾语，故填towork。
8. had。考查虚拟语气。由wish可知此处表示与现在事实相反的愿望，从句谓语要用一般过去时，故填had。
9. unpacking。考查非谓语动词。There is no point doing sth. 表示“做某事没意义”。
10. What。考查连接词。设空处引导主语从句，且在从句中作宾语，根据句意（我最讨厌的是坐飞机）可知填What。
F
1. shocked。考查形容词。设空处作表语，且由a little 修饰，需用形容词，又因其表示人的感受，故填shocked。
2. training。考查非谓语动词。设空处作after的宾语，且由amonth's修饰，故填training。
3. where。考查关系词。设空处引导非限制性定语从句修饰先行词village，且在从句中作地点状语，故填where。
4. was。考查倒装结构。设空处所在句由Not only开头，该句谓语需要部分倒装，且由句意可知此处用系动词be的一般过去时，故填was。
5. totally。考查副词。设空处修饰cut off，故填totally。
6. the。考查冠词。形容词前加the 表示一类人。
7. struggling。考查非谓语动词。find sb. doing sth. 表示“发现某人正在干某事”。
8. is concentrating。考查时态。由At the moment可知，用现在进行时。
9. with。考查介词。with other learning difficulties有其他学习困难。
10. greater。考查比较等级。as if 后的表语从句用了“the +比较级+ ..., the +比较级+ ...”结构，故设空处需用great的比较级greater。
语法填空专练（六）
参考答案
A 1. for 2.it
3. married 4.Congratulations
5. when 6.are trying
7. to buy 8.Actually
9. how 10.the
B 1. peaceful 2. pollution
3. closer 4.for
5. that 6.Unfortunately
7. it 8.riding
9. a 10.but
C 1. impressed 2. differences
3. from 4.to answer
5. fairly 6.a
7. saying 8.confused
9. that / which 10. why
D 1. to find 2. that / which
3. as 4.it
5. an 6.am watching
7. living 8.physicists
9. totally 10.have
E 1. which 2.fixing
3. an 4.for
5. really 6.with
7. but also 8. What
9. loved 10.easier
F 1. uses 2.to have
3. it 4.up
5. analysis 6.that / which
7. learning 8.have wanted
9. in 10.why
高三学生急求帮助！语文小说部分和古文鉴赏的答题技巧，可套用的句子
这是我一个高一的学姐总结的
对于语文，总结了一下几点
1.古文来说，背经典段落。注意，之，于，以，而用法就行，其他词义大概摸索就行
2.多看书，有时不写在本子上，看一遍就行，留个印象
3.多写作文，练笔就好，像空间日志多写点儿也好（我可是因为这个，作文水平大涨）
4.作文很重要，开头，结尾，考前找段写的比较好的，考试准有用
5.阅读，先记答题格式，（一般人都知道）再就是靠自己。不过，平时多看书，多练笔的正确率占优势
6.书写，尤其是男生的，书写很是问题，没法看，不是不认真，天生就这么草。
高考语文答题技巧
做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：
第Ⅰ卷（选择题共36分）
（一）(15分,每小题3分)
1.字音辨析题答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2.字形辨析题答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。
3.词语运用题凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：
答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是「使用场合上的搭配」。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
4.熟语（含成语）辨析题答题技巧：
第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意「不能望文生义」；
第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；
第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；
第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。
5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志
做题思路通常是：
「检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。」
特别注意以下几种情况：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
6.标点符号题 答题技巧：注意试卷中常考标点（顿号、引号、破折号、括号、分号、问号）的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。
7、排序题（语言连贯题）的考查答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。
（二）现代文阅读（9分，每小题3分）（6-8题）
如何读懂科学类文章
注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。
科学文总体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
7、概念词语理解题
答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
8、句子理解题
答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
9、信息筛选题
答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
要点概括题
答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
10、推断想象题
答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。
总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记号来提示自己。
（三）文言文阅读（12分，每小题3分）
我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
如何读懂文言文文段
先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。
11.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
12.文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
13.信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。
14.内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
全文把握题注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！
★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。（第I卷答卷用时约40分钟）
第II卷（共114分）
（四）（18分）
15.文句翻译题答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“）
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
16.诗歌鉴赏题怎样读懂一首诗
回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。
古诗鉴赏表述这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有叙述、描写、抒情、议论。（说明）
语言特点有含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有作品中具体的人、物、景等。
思想感情迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
特别注意看注解，看题目，看作者等有效信息。
①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。
③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。
17.名句名篇题
答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！
（五）现代文阅读
怎样读懂文学类文章：
边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：
18.名词术语及概念性试题思路
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
19.信息筛选性试题思路
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
20.归纳主旨性试题思路
解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路
本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
审美鉴赏性试题思路
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，
文章的整体风格
（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），
文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）
是如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
21.综合探究题要结合文章本身作答。
总体建议：
★①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
②如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。
④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
⑤字迹工整，写满为止。
（六）文字表达
★首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意"报喜不报忧"的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
★如果有对话，要注意谦敬词的使用。
语段压缩题答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
语句扩展题
答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有“歌声”，同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语。
句式仿写题
答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
句式变换题
答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
综合改错题
这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。
（七）作文
可能还是考"给材料的话题作文"，强调开放与限制并存。
①作文应该是关注“人生、社会、发展”。可能考的话题有如下一些：“面对挑战”“竞争与合作”“沟通”。可持续发展—“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏”。呼唤人才--人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际—“沟通”。
②看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）还是话题作文
③展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行「由此及彼的联想」：
由正面写到反面，
由自己写到别人，
由古代写到现代，
由中国写到外国，
由动物写到植物，
由自然界写到人类社会，
由学习写到生活，
由社会活动写到思想认识，
由文学写到艺术，
由体育写到军事，
由凡人写到伟人……
但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。
如十大感动人物、
社会新活材料，
社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，
科技人员方面的盖茨、袁隆平，
自然环境方面的沙尘暴，
高科技方面的基因技术、数码技术，
经济界的人物，
尤其是要结合政治老师列举的典型事例。
对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。
④谋篇要出彩：
开头末句一定要提出论点（起）
二段（承）承上启下用几个问句
三到5段（转）用几个小分论点加例子加分析
6到7段（结）。
开头要引人
（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
⑤文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。一般要求写议论文。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。
少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。
⑥题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。
⑦内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
⑧语言要优美：
多用短句少用长句；
多引用贴切名言警句；
引用流行的通俗歌曲歌词；
引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。
严禁文白夹杂；
不用别人看不懂的方言；
不使用别人看不懂的词汇；
⑨细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。
⑩小处要留心：题目不要忘记写（3分）；字数要达到（10字1分）写满作文纸；字迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），不写出格字，不写连笔字，标点规范。
常用增加文采句式提示：
1、对称句：两两相对，相同或相反，不一定字数相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……）
2、假设句：通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成，所以称为“假设句”。
3、“名言+阐释+例证”句式
4、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等
不是我答的 ，，是我给你复制的 看看能不能帮到你。。
现在高三，在5个月就高考，有关英语提升。
这是高三英语复习的六项任务和四个阶段!
高三一年英语学习的六项具体任务
1. 阅读1000篇文章，约40万单词量。
2. 大小作文写够100篇，约每周两篇。
3. 练听力，总量约合听力试题的120套。
4. 掌握语法和词汇的基础知识。词汇范围按考试说明办。
5. 背诵20篇短文（如新概念第二册）和100个写作句型。
6. 练够综合试题50套。
高三英语复习四个阶段
第一阶段（高二结束后的暑假）：7月10日—8月31日
1. 阅读短文（篇幅约400词左右）200篇，其中100篇精读，100篇泛读。
2. 练习听力每天10-20分钟，可听新概念英语第二册，也可听《走遍美国》或China Radio International。
3. 背高考考试大纲上的“词汇表”。背诵《新概念英语》小短文5篇。
4. 练习写小作文10篇，尽量用小词小句子，以记事为主。
5. 此阶段一般不做练习题。
第二阶段（第一学期及寒假）：9月1日—2009年2月16日
1. 把高三课本作为练习听说读写的重要材料。课前要预习课文，争取自己看懂每一句。课上要听课文录音，认真回答教师及书后练习上关于课文理解的问题。同时，适当总结语言知识，书后练习有选择地做。
2. 坚持每周阅读10-15篇文章，练习听力1-2小时，小作文2-3篇。
3. 复习语法和初高中课本上的语言点，以记住基本条条为主。
4. 此阶段可做些专项练习。如单选、听力测试、完形填空、阅读理解及书面表达等。如果学生答案正确率接近三分之二，难度就算合适。但不练短文改错，也不宜多做综合试题。
第三阶段（第二学期）：2009年2月16日—4月1日
1. 继续坚持听读写练习，直到高考前一天。
2. 重点抓考试大纲所列词汇的复习与总结。
3. 增加改错方面的训练，先单句后短文。
4. 结合自己的弱项，如完形，写作等，多在这方面下一点功夫。
第四阶段：2009年4月1日—6月1日
1. 做综合测试题20套（每周2-3套）。
2. 边做题边总结答题规律和自己出错之处，并努力记住。
3. 综合试题应包括近三年高考试题，对各地自编的模拟试题要有所取舍。越临近高考越不做偏题怪题。
4. 把以前做过的易错的基础题重新汇编，让学生再做一次，以确保中低档题的正确率。
英语是我初高中时候最有把握的一门课，在高手如林的重点高中，英语卷面成绩第一总能帮我拉一拉总分，所以我们先给你讲讲高中英语的学习吧。只要你真的花时间了，肯定可以较快提高。
A.阅读：
坚持每天做阅读理解，做上一两个月，每天都做，每天测时，提高速度和正确率。
那么，我想在这个月内提高英语阅读理解的速度，那么我每天晚上（或者每隔一天晚上，双休日休不休息自己看着办，但是一旦规定下来，坚决执行）做两篇阅读理解，以我现在的水平，应该两篇花个12分钟没有问题，那么我晚上就只给自己20分钟（包括对答案的时间），坚持一两个礼拜，也许发现自己的速度已经稳定在10分钟，然后你找下一个目标，12分钟内做三篇，再坚持一两个礼拜，完成这个目标，再坚持一两个礼拜，可能15-18分钟就可以做五篇了。那么这个时候，即便不练了，基本上你也可以保持这个速度了。
以上讲的是关于阅读速度的问题，那么现在我们来讲提高准确率，针对你说的练习时有很多读不明白的问题，我的猜测是你选用的习题太难了，或者你们现在的作业比较难，暂时不适合你来做。最好是去买一本阶梯式训练（题目一套一套由易到难）的参考书（或者图书馆借就可以了），先用一个礼拜做初级习题，做完以后好好看答案和解释，觉得基本都懂了，这个层次的习题没问题了，那么可以了，再花两个礼拜做中级试题……训练过程中有时候要对题型进行思考，1.据我的经验，英语阅读的很多题目在原文都可以找到答案，然而为什么经常找不到呢？原因在于很多时候选项中会运用同义词、句型转换、叙述人称变换等手段来伪饰，明白了这一点也许你会比较清楚怎么去找这类问题的答案了。2.像“inference”“indicate”这类的题目经常出现在一篇文章的最后一题，多总结几篇，看看他们的正确选项规律如何。3.有一些文章类型比如新闻报道、表格形式、菜单形式的，或许可以直接看题目，但是要注意边角。
（PS：完形填空的训练方法可以参照阅读理解，但是完形填空有所不同的是必定会考一部分关于语法、词性、词语搭配的问题，所以有时候要分析分析不同类型题目的应对策略）
B.听力：
练听力，一个月内，每隔一天听一次，最好是阶梯式训练（题目一套一套由易到难）的那种，先用一个礼拜听初级，听完好好看听力原文，对答案思考，觉得基本上90%到95%都听得懂了，那么可以了，再花两个礼拜听中级试题……
这样的训练方法简单而卓有成效，而且你每天都有事干的。（关键问题在于每天安排20分钟就是20分钟，不要超额支付时间成本，不然你其余的安排乱套了）
C.语法：
语法题不太一样，这个就要靠你们一个一个语法点去攻克了，建议买一本语法书，要知识点简明而全面，不要啰啰嗦嗦讲很多例子的，但是练习题要多一些的。（记得高考前我们一律用一本书《英语语法实践指南》（郭凤高主编），那本书的习题高考前一共做了3遍，后面两遍基本上飞快，整本书就花了六七个小时。结果做单选题训练，20道题目往往两分钟就搞定了，很多题目都是重复的。）
D.作文
初高中的英语作文重在展现你自己的水平：1.语法，尽可能不出现语法错误。2.书写，书写尽量工整，这个一方面能够让老师看得舒服，另一方面也表明了你写作的思路流畅。3.从句、长句、优美的句子、高级词汇的灵活运用。我高二的时候买了一本书《王长喜十句作文法》讲的是关于四六级考试的，应用优美的模板来写作的技巧（说实在的这个有点儿投机取巧，但是应对考试绰绰有余）。我分析了一下平时的考卷，发现作文的题材有六七成都和里面所介绍的五种相关，我就把他里面提供的相同题材的几个不同模板做了一下整理，每种题材整理出一个我自认为最完美的模板（模板中不乏显摆自己高超语法技巧的闪光点）然后每一次考试尽量套上一个适合的模板，结果是十有八九我的作文会成为范文之一。
万金油句子举例
1.___has been brought into focus,and ____ always aroused the greatest concern
2.Among the various reasons contributing to this phonomenon, ____ plays an important part.
3.There is no complete agreement among people as to ____ .Some people take it for granted that _____________ while others hold the opinion that ___________ .
E.背单词
背诵英语单词，我见过很多人很没有效率地背，wonderful，w- o- n- d- e- r- f- u- l，精彩的，（干嘛要一个字母一个字母读出声来呢，字母是最最没有意义的，还要重复好几遍）。我的意见是，只背两遍，第一遍，看这个单词后面的读音，读出声来，然后看一下单词拼写（按照音节一个一个音节记下来）won- der- ful，然后看一遍词性和中文注释。第二遍，这个时候眼睛要离开书本啦，一定要离开，然后想起来那个读音，读一遍，在心里按照音节拼写出来这个单词。如果记住了，赶快继续下一个单词，如果没记住，再看一眼课本的拼写（记住，只给自己一次补充的机会），最多两三遍就能记住一个单词，我的经验是，一个单元有50个单词的话，要花个15分钟来背单词。
另外，要记得复习，关于记忆的问题，复习最重要。可以养成这样一个习惯，比如，我每一周的周六下午（我不知道你们补课不，如果周六补课，周六下午应该是你们过得最轻松的一个时间段）放学后都要好好复习一下这一周的英语单词。
[ 同理，你在复习其他科目时。背诵其他的材料也是如此、政治、历史、地理，先读一遍或者看一遍，读懂了吗？然后用笔稍微标记一下这段话总共有几个要点1.2.3.4总共四点，OK，离开书本/材料，试着背背看，你背出了1.3，好的，那么再看一遍，背出了1、2、4，怎么这么粗心，3给忘了？最后一次机会！这样子，对自己要求高一点，“只有一次机会！”你会提高不少效率。 ]
高考英语单项填空解题技巧
从历届高考英语试题可以看出，单项填空题的考查内容基本分为五类：基础语法知识；惯用法及搭配；各类词语辨析；交际英语运用；逻辑推理判断。近年来考查较多的有动词（时态、语态、情态动词、动词词组、词语辨析万助动词）、疑问代词、状语从句和情景对话等。
近年来，单项填空的命题日益重视语境创设，突出考查运用能力，由以往的语法知识型向潜隐型和灵活型过渡（设计较为真实的语言情景，综合考查考生在具体语境中灵活运用语言知识的能力），这类试题的增加是高考命题的趋势。运用能力可分为五类：交际英语；语法＋语境；语法＋上卞丈；语法＋比较辨析；纯语法题。前四类所占比例逐渐增加，符合大纲对中学英语教学林淡化语法，重视能力”的要求。
高考英语单项填空的解题技巧主要包括：
一、语义推断法
根据题干所给的信息词或语段的意思推断题干的意思，然后依照句意对未知信息进行逻辑推理。如：Mary wrote an
article on＿＿＿the team had failed the game.
A. why B. what C. who D. that
由题干所给信息可推知题干的意思是“玛丽写了一篇关干小组为什么没能赢得比赛的文".其中用why引导宾语从句。运用语义推断法解题的关键在于，把题干中的主要信息和选项中所给的词联系起来。
二、注意分离现像
由于句型转换成其仙原因．某个短语或固定搭配中的一寸成分离开原来的位置，导致原结构不易辨认，称为分离现象。如：
In my opinion, it’s the best use that could be made＿this
money.
A. with B. for C. of D. from
把先行词use放回空白处之前，再试着把选项中的介词分别放到空白处，很容易发现made use
of这一短语，所以最佳答案为C。
三、克服思维定势
Her sister has become a lawyer,＿she wanted to be.
A. who B. that C. what D. which
此题易误选C，考生的思维定势是what she-wanted to
be。实际上，空格处为非限制性定语从句引导词的选用，which代替上文的a lawyer，正确答案应选D。
四、添加法
在题干或所提供的选项中加人适当成分，重现隐藏的语境，可以使题干内容变得明朗。如：
I arrived late. I＿the road to be so icy.
A. wouldn’t expect B.haven’t expected
C. hadn’t expected D. wasn’t expecting
此题考查时态，暗含的语境为“来之前未料到路况那么滑”。解题时不妨加上隐藏语境"before I
arrived"，则主句的谓语动词expect应发生在从句(before I
ar-rived）的谓语动词expect应发生在从句（before I
ar-rived）的谓语动词之前，故选C。使用添加法的关键在于找准句的省略信息井补充完整。
五、删除法
在解题过程中，把选项涉及的，只起干扰作用的短语或句子暂时删除，只保留句子主干，对所问部分一目了然，便于做出正确
The day he has been looking forward to_____。
A. coming B. came
C. come ． D. comes
此题易误选A。实际上，原句中的he has been looking forward to是定语从句修饰先行词the
day，解题时暂时隐藏，则原句主干简化为"The
day_____”，句子缺少的成分显然是谓语动词，故选D。运用删除法的关键在于迅速找出句子中的冗余信息，如插人语或附加成分。
六、还原法
把可能变换语序或结构的句子再还原回去，就可以清楚地辨明选项内容。女口：Is this factory＿you visited
yesterday?
A. one B. the one
C. which D. where
此句还原成陈述句为This factoryis＿you visited
yesterday.可以看出，句子的表语是含定语从句的短语，缺少先行词，故选B。谏用这一方法的关键在于正确还原句子结构。
七、分类筛选法
如果四个选项孤立地看都成立，则可用分类筛选法，即利用某一语法规则或句型要求，排除部分错项。如：
——We haven’t heard from Jane for a longtime.
——What do you suppose＿＿＿to her?
A . was happening B. to happen
C. has’t happened D. having happened
此题首先应找准切入点，从句子结构人手。在"What do you suppose_____to
her?"这一疑问句中，可省略插人语do you
suppose来观察，省略后发现句子缺少谓语，便可排除非谓语形式的B、D两项；根据前一句提供的时态，正确选项只能是C。
八、情景法
对于一些情景交际题，可直接凭语感选出正确答案。如：
——I think you should phone Jenny and-say sorry to her.
——______.It was her fault.
A. No way B. Not possible
C. No chance D. Not at all
此题答语"It was her fault."决定了选A。
九、逻辑推理法
对于非谓语动词的选项，应考虑逻辑主语是该动作的执行者还是承受者，从而决定选用主动形式还是被动形式。如：
The Olympic. Games,______in 766 B.C:,
did not include women players until 1912.
A. first played B. to be first played
C. first playing D. to be first playing:
play的逻辑主语是the Olympic
Games，是动作的承受者而不是执行者，所以首先应考虑用过去分词，然后根据时间状语来确定动词的时态，故选A
十、标点符号法
根据句子中所用标点符号来确定选项。如：
I don’t like him;＿，I will say he is honest.
A. but B. so
C: however D: and
解题时首先判断出句子之间为转折点，可排除B、D，根据所用标点，只能用however，故选C。
高考英语阅读理解的解题特点及解题技巧
1. 理解与速度
考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准确性；不要拘泥于一词一句的理解；不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。比较好的阅读方法是边看边想边理解。遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续看下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决。
关于阅读速度，难度中等的文章应为每分钟60个单词左右；难度较低、生词不超过总词汇量20％的材料，阅读速度应为每分钟70个单词左右。一般来说，"超纲"而又影响阅读理解的词汇都会用中文标出词义。只有保证了阅读的速度才有可能在规定时间内完成阅读、复读及答题的任务。
2. 阅读训练方式
在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：掠读、寻读、精读和泛读等。在掠读、寻读时要掌握查阅的技巧。查阅时考生应迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻求正确答案。考生要学会用扫视的方法寻找信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。运用扫视来扩大视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。
考生应根据阅读目的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配阅读时间。
3. 生词处理
考生在阅读时一定会碰上生词或记不清楚的词汇。遇到这种情况时，考生可以通过上下文猜测词义。具体方法如下：
(1) 根据生词前后词汇的意思或整个句子的意思来猜测生词。例如：
The old man put on his spectacles and began to read.
根据句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思为'"眼镜"。
(2)根据语法知识和标点符号来猜测生词。例如：
They will be on the night shift---from midnight to 6 a. m. ---next week.
此句两个破折号之间的部分表明night shift是"夜班"的意思。
(3) 根据说明词义的定语从句来猜测生词。例如：
The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.
从上句中的定语从句可以推断出multi-meter是"万能表"的意思。
(4) 根据已知事实细节来猜测生词。例如：
The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May. After all, it was Mother's day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.
根据上下文的陈述，"刚刚搬家，远离父母，正好是星期天，又是母亲节，而两代人却天各一方"等事实，可以推断出年轻妻子当时忧郁、伤感的心情，并由此猜测出生词melancholy的意思。
(5) 学会只猜测生词的大概意思，而不必追求其准确含义。例如：
The Asian gibbon, like other apes, is especially adapted for life in trees.
在这句话中，考生只要猜出自gibbon是apes (类人猿) 的一种就行了，毋须知道其准确意思。
(6) 运用构词法判断生词的词义，也是提高阅读速度的一种技巧。考生可以通过已知的
词缀(包括前缀和后缀)和词根就能猜测生词的含义。例如，单词telescope由前缀tele (意思是far)和scope (意思是instrument for seeing or observing)构成，整个单词的意思是"望远镜"。为了熟练使用构词法知识猜测生词，考生在平时应多积累词缀以及词根方面的知识。
4. 利用信号词进行预测和推测
在阅读过程中，为了既迅速又准确地理解文章的含义，利用信号词预测非常重要。信号词可以揭示句子内在关系或文章各部分之间的关系(见下表)。特别是在快速阅读时，它能帮助考生预测文章信息，提高阅读速度。
部分信号词及其所预示的信息
信号词 预示的信息
however, on the contrary, although等 信号词引出的内容是与上文相反的论述，或作者不同的观点
similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等 下文与前面所讲内容相同或相似
for example, for instance等 具体例证，说明上文中的论点
for one thing, on the other hand等 下文还有另外一方面
in a word, in short等 后面的句子是对上文的总结
actually, in fact, the point is …, a study survey found/ showed/proved that …等 后面的句子往往是作者想要表达和强调的内容或观点
此外，在利用信号词进行预测时，考生还需注意以下三点：
(1) 遇到预示前后内容相同或相近，或者补充说明的信号词时，可以适当加快阅读速度，或借此推测生词的词义。
(2) 文中出现的频率较高的实词可以帮助考生确定文章的主旨大意。
(3) 出现代词I, we, my, our, 转折词but, however, yet，情态动词must, should, ought to, 连词although, though。其后所述内容与刚提到的内容相反，或暗示作者的观点和态度等信号词时，要放慢阅读速度，因为其附近的信息往往是命题和答题的主要线索或依据。
高考英语答题技巧
一、多听老师的，少自作主张；
对于如何备战高考，学校的老师都是非常有经验的，整个的教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，不要留任何疑问是非常必要的。
二、多用碎时间，少搞大突击；
英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。
三、多接触英语，少钻研语法；
从近年的高考题，我们可以得出结论，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间看杂志、小说，听听英语广播，摘抄一些好句子都是提高英语的好办法。
四、多做高考题，少扣模拟题；
高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近五年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。
五、多攻词汇表，少记课外词；
把主要精力放在高考词汇表中要求会的单词。包括拼写，适当形式变化，词语搭配，词组，一词多义等。学会使用单词是非常重要。不要为盲目地背课外词。
六、多做一般题，少钻研难题；
高考难度适中且注重基础。因此，语法、词法的扎实掌握都是非常必要的。若做到“不求第一次作对，但求第二次不错”就一定能攻克考点。
七、 多阅读完形，少做单选题；
高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。
八、多背好用法，少问为什么。
平时在各种阅读中，多多发掘好的用法，摘抄下来。在写作时，若能用上一两个好的词语、好句子，无疑会增色不少。
总而言之，构建知识网络，夯实基础；熟悉各类题型，掌握技巧是高考必胜的法宝。
我能帮你的就是这些了，最主要的还是要看你自己，一定要好好努力，我会很支持你的，加油哦！
英语周报2015-2016高三课标第13期答案～求大神
英语周报2015-2016高三课标第13期答案
Book 5 Units 1-2
参考答案及部分解析
参考答案
1-5 BCABC 6-10CACAC
11-15 ABBCC 16-20BACBB
21-25 CABBB 26-30BCBDA
31-35 DDADB 36-40ADBCF
41-45 BADDC 46-50ABCCB
51-55 ABDDA 56-60DCCBA
61. to say 62.up
63. appears 64.because
65. It 66.where
67. extremely 68. impolite
69. of 70.a
短文改错：
71. ... and especially boys. 去掉and
72. ... got addicted to ... got → get
73. ... and it can ... it → they
74. ... too many time ... many → much
75. On my opinion ... On → In
76. ... finish our homeworks ...
homeworks → homework
77. ... little time play ... play → playing
78. ... to study hardly. hardly → hard
79. ... our best get ... get前加to
80. ... the useful person ... the → a
One possible version:
Smart phones have become part of our dailylife. No matter where we are, we can see people busy playing with their smartphones.
Smart phones benefit us. They not only helpus get information around the world more quickly and easily, but also escapethe pressures of life.
However, every coin has two sides. When wespend too much time on smart phones, we don't have time to communicate face toface with our friends or family, and our life, studies and work will be badlyaffected.
In my opinion, we should avoid using smartphones too much except for the purpose of learning. Meanwhile, it's necessaryfor us to take part in more outdoor activities.
部分解析
阅读理解：
A篇（学校生活）
本文是记叙文。作者是一名作家，她志愿去一所学校帮助一年级的学生提高阅读能力。在此期间，一个名叫Ronny的小学生让作者感受到了自己写作的意义。
21. C。词义猜测题。根据第二段中的he struggled to sound out “Bud the Sub.” It sounded more like “Baw Daw Saw”及his difficulty with the alphabet可知，Ronny读不清单词，认字母也费劲，由此可推测，Ronny有言语障碍，即在言语这方面“缺乏能力”。
22. A。推理判断题。根据第三段内容，尤其是I needed something positive可推测，作者给Ronny颁发了“最佳进步读者奖”并送了他一本书是为了鼓励他。
23. B。推理判断题。根据第五段中的Fighting back tears可知，作者是带着感动的心情去听Ronny给她读书；再根据倒数第三段中的he read to me with more expression, clarity, and ease than I'd everthought possible for him可知，作者没想到Ronny能读得那么好，由此可推测，Ronny的进步让作者有些惊讶。
24. B。推理判断题。根据倒数第二段中的my own writing career及最后一段I want to be that author可推测，作者是一名作家。
B篇（社会）
本文是应用文。文章介绍了一个专门为具有创意方案的艺术家筹资的网站平台——Kickstarter。
25. B。细节理解题。根据第三段内容可知，Kickstarter只是一个筹资平台，并不参与各个项目的运作，每位艺术家需要对自己的项目完全负责。
26. B。推理判断题。根据倒数第二段中的Funding on Kickstarter is all-or-nothing — projects must reach their fundinggoals to receive any money可知，只有筹款总数达到了预定目标，项目发起人才可以拿到钱，否则的话什么都拿不到（nothing）。
27. C。段落大意题。根据最后一段的开头Mozart, Beethoven, Mark Twain, and other artists funded works insimilar ways及结尾Kickstarteris an extension of this model可知，Kickstarter筹资的方式由来已久，莫扎特、贝多芬、马克?吐温等艺术家都用过这种方式筹资。
C篇（周围的环境）
本文是说明文。纽约市的一些新楼盘推出了少年活动室，为孩子们的课余活动提供了场所。
28. B。推理判断题。根据第二段中的They were hanging out in coffeehouses or just walking around thestreets of Manhattan; that's what they do, unless they're going to a movie可知，在Russo女儿的成长过程中，她的休闲娱乐活动仅限于跟朋友在咖啡馆里消磨时间、逛街或者看**。由此可推测，Russo的女儿当时没有多少休闲娱乐活动。
29. D。推理判断题。根据第三段中对Fisher女士身份的介绍及第四段中的Thetrick is ... How do I get them interacting with other people可知，Aldyn的少年活动室能让孩子们跟其他人多交流，这是这个楼盘的卖点。
30. A。细节理解题。根据第五段中的The Laureate's tween room, though, puts particular stress onlearning可知答案。
31. D。推理判断题。根据最后一段中的After finishing their work, they come here. “They just like the idea of sittingnext to a friend, and they may not even be talking to each other, but just thatcompanionship is important,”可知，孩子们喜欢来这个少年活动室是因为那里有朋友相伴，氛围很愉快。
D篇（健康）
本文是议论文。运动诚然对健康有益，但是如果运动过度，甚至上瘾，它将会严重影响健康。
32. D。推理判断题。根据第一段中的a streaming video of everything ... won't stop playing in my mind及第二段内容可知，作者上床睡觉时，脑子里就像放**一样，无论作者采取什么措施，都无济于事，因此她不能入睡。
33. A。篇章结构题。根据第四段内容可知，运动披着“治疗方法”的外衣，所以如果连“运动”这个方法都不能帮助作者逃避的话，那么还有什么能防止她崩溃呢？
34. D。细节理解题。根据第六段中的it so easy to keep this addiction a secret; it's not as obvious aslighting up a cigarette可知，运动上瘾不像抽烟那样很容易被人们发觉。
35. B。推理判断题。根据第五段中的I suffer from depression and OCD及倒数第三段中的I wonder ... It still feels very far away可知，作者患有精神方面的疾病，并且治愈之路遥遥无期。
七选五：
话题：人际关系
本文是记叙文。作者讲述了自己两次与乞丐相遇的经历。最后女儿的话让作者明白了自己的麻木和冷漠。她决定找回自己丢失的心。
36. A。根据上文作者碰到乞丐后马上确认车门锁着及下文作者跟女儿说这样做是为了安全可推测，本空应该是“女儿问：‘妈妈，你为什么那样做呢？’”
37. D。根据本空前的shocked及本空后的一系列动作及想法可推测，这名乞丐吓了作者一跳，所以“我往后退了一点，给他让出点空间”。
38. B。根据本空前后的动作可知，这名乞丐帮作者把袋子放上车，“然后在那儿等着作者给些酬劳”，所以作者给了他一些钱。
39. C。根据本空后女儿的反应及下段所说的话可推测，“作者回家后把（上周发生的事及自己的想法）告诉了女儿”，女儿对此很惊讶。
40. F。根据本空前后的内容可知，作者因为听到太多坏人取胜的故事，所以变得麻木和冷漠，“找不到自己的心了”。但是女儿的一番话让作者决定重新找回自己的心。
完形填空：
话题：家庭
本文是议论文。文章讨论了家的含义。
41. B。根据本空前后句内容可知，在人类早期历史中，家不过是一堆熟悉的人围在火堆旁而已，但是无论“家（home）”是什么，家就是家，其它地方都不能称之为家。
42. A。根据下文的“家就是家，其它地方都不能称之为家”可知，“家”就是我们头脑中呈现出来的“空间（space）”概念。
43. D。下文中的in other places提示了本题答案。
44. D。本空下一句解释了“感觉像家”和“在家”在心理上的“不同（difference）”。
45. C。在其它地方感觉像家了应该是初到这个地方时的“不是家”的感觉“减轻了（reduced）”。
46. A。有些人一次又一次地发现家，这说明他们总在“搬家（move）”。
47. B。根据本空前的find another可知，只有“离开（leaving）”家才需要找到另外一个家。
48. C。根据本空前的内容可知，有些人一次又一次地搬家，但是总能找到家的感觉，有些人一旦离开了家就再也没有什么地方能给他们家的感觉，自然还有一些人“从来没有（never）”离开过家。
49. C。根据本段内容，尤其是sleeping at my friends' houses, made everything seem alien可推测，对于想家的孩子来说，在家和不在家感觉非常不同。sharp表示“明显的，清晰的”，符合此处语境。
50. B。根据本空后的felt a strong connection between people及everything seem alien可知，想家的孩子“遭受了（suffer from）”这些不同带来的痛苦。
51. A。根据本空后的because I was one of them可知，作者身为其中一员，非常理解想家的孩子们的“感受（feeling）”。
52. B。根据下句中But的转折语气可知，在作者从小长大的小镇里，他 “到处（everywhere）”都能感受到人和人之间的紧密联系。
53. D。根据本空后的sleeping at ... 及got back home in the morning可知，这里是指作者不在家过“夜（night）”。
54. D。破折号后就是作者对家的“见解（point）”。
55. A。对于“熟悉（familiar）”的事物，人们已经习惯它的存在，所以不需要特别注意就知道它在那里。
56. D。根据语境可知，这里是指父亲去世“后（After）”，作者兄弟姐妹回到了父亲家。
57. C。下文中的in the house提示了本题答案。
58. C。根据上句中的my father died可知，这里是指父亲“不在了（absence）”。
59. B。60. A。根据本段最后一句Theperson whose heart and mind could bind them into a single thing — a home — had gone可知，父亲不在了，就好像有什么从家里的东西上“消失了（disappeared）”，这些东西就“仅仅（merely）”只是物品了，再也没有家的感觉了。
语法填空：
61. to say。考查不定式作定语的用法。have sth. to do意为“有某事要做”。
62. up。考查副词。bring up意为“提出”。
63. appears。考查一般现在时。appear在句中表示客观事实，且主语是第三人称单数，故填appears。
64. because。考查连词。just because ... doesn't mean ...是常用句式，意为“仅仅因为……并不意味着……”。
65. It。考查it作形式主语的用法。设空处作形式主语，真实主语是不定式短语，故填It。
66. where。考查关系词。设空处引导定语从句修饰shop，且在从句中作地点状语，故填where。
67. extremely。考查副词。设空处修饰形容词rude，故填extremely。
68. impolite。考查形容词作补语的用法。由private可知，评论别人的体重是不礼貌的，故填impolite。
69. of。考查介词。be proud of意为“以……自豪”。
70. a。考查不定冠词。fan是可数名词且此处表泛指，故填a。
高三语文下学期知识点总结
1.高三语文下学期知识点总结
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(李密《陈情表》)
臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(李密《陈情表》)
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)
层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(王勃《滕王阁序》)
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)
云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(王勃《滕王阁序》)
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)
2.高三语文下学期知识点总结
文言虚词
1、之
（1）助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云（助词，的）
（2）助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚
（3）代词，它。而莫之夭阏者
（4）代词，他。且举世誉之而不加劝（指宋荣子）众人匹之，不亦悲乎（指彭祖）
（5）代词，这些。之二虫又何知
（6）动词，到，往。奚以之九万里而南为
2、而
（1）连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞
（2）连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻
（3）连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩
（4）连词，表承接。而控于地而已矣
3、则
（1）连词，就。海运则将徙于南冥
（2）连词，或者。时则不至
（3）连词，那么。则其负大舟也无力
4、然
（1）奚以知其然也（代词，这样）
（2）虽然，犹有未树也（代词，这样）、
（3）未数数然也（形容词词尾，……的样子）
5、以
（1）介词，把。以五百岁为春
（2）介词，用。生物之以息相吹也
（3）介词，凭。奚以知其然也
6、且
（1）连词，而且。且举世誉之而不加劝
（2）副词，还。彼且恶乎待哉
（3）副词，将要。且适南冥也
7、于
（1）介词，对于。彼其于世/彼其于世
（2）介词，在。覆杯水于坳堂之上
8、其
（1）用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪？其远而无所至极邪
（2）代词，它的。其名为鹏
（3）代词，它。其负大舟也无力（指水）
3.高三语文下学期知识点总结
文言句式
(一)判断句
1、君子生非异也，善假于物也。
2、非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
3、虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。
4、师者，所以传道受业解惑也。
5、道之所存，师之所存也。
6、是造物者之无尽藏也。
7、是岁，元和四年也。
(二)省略句
1、鞣以(之)为轮。
2、假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河。
3、今其智乃反不能及(之)。
4、吾从(之)而师之。
5、始指(之)异之。
(三)状语后置
1、青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水。
2、君子博学而日参省乎己。
3、善假于物也。
4、而耻学于师。
5、师不必贤于弟子。
6、学于余。
7、苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
8、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
9、况吾与子渔樵于江渚之上。
10、相与枕藉乎舟中。
(四)定语后置
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2、凌万顷之茫然。
(五)宾语前置
1、句读之不知，惑之不解。
2、何为其然也?
3、而今安在哉
4、而又何羡乎?
(六)谓语前置。
渺渺兮予怀。
(七)被动句
1、不拘于时。
2、此非孟德之困于周郎者乎。
(八)疑问句
1、何为其然也?
2、此非曹孟德之诗乎?
3、此非孟德之困于周郎者乎?
4、而今安在哉?
5、客亦知夫水与月乎?
6、而又何羡乎?
4.高三语文下学期知识点总结
一词多义
（1）食
狗彘食人食而不知检（食：前一个为动词，吃；后一个为名词，食物）
（2）数
数口之家，可以无饥译（几，若干）
数罟不入洿池（密）
愿令得补黑衣之数（数目）
扶苏以数谏故（屡次）
（3）直
直不百步耳，是亦走也（只，不过）
中通外直，不蔓不枝（不弯曲）
系向牛头充炭直（通值，价钱）
（4）胜
不违农时，谷不可胜食也（尽）
驴不胜怒，蹄之（能承受）
其所谓战胜于朝廷（胜利）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（超过）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）
（5）发
涂有饿莩而不知发（打开）
发闾左谪戍渔阳九百人（派遣）
百发百中（发射）
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）
5.高三语文下学期知识点总结
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
6.高三语文下学期知识点总结
通假字
其次诎体受辱。诎，通“屈”，弯曲。
其次剔毛发。剔，通“剃”，动词。
其次关木索，被箠楚受辱。关，同“贯”，套上。箠，同“棰”，杖。
见狱吏则头枪地。枪，通“抢”，撞击。
及以至是。以，通“已”
及罪至罔加。罔，通“网”，法网。
大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”，大抵，大都。
思垂空文以自见。见，通“现”，表现。
网罗天下放失旧闻。失，通“佚”
放失旧闻。失，通“佚”，散乱的文献。
则仆偿前辱之责。责，通“债”，债务。
古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。
权倾五伯。伯，通“霸”。
具于五刑。具，通“俱”。
曷足贵乎。曷，通“何”。
幽于圜墙之中。圜，通“圆”。
稽其成败兴坏之纪。纪，通“记”，历史记录。
2014–2015高三英语周报第42期语法专练习题
第42期参考答案及解析
语法填空专练（四）
参考答案
A 1. who 2.What
3. played 4.following
5. in 6.bravery
7. other 8.a
9. have helped 10. extremely
B 1. thought 2. and
3. herself
4. Finding / Having found
5. better
6. where / in which
7. for 8.hopeful
9. equipped 10. to wash
C 1. whether 2. which / that
3. completely 4. or
5. warmth 6.of
7. that 8.energetic
9. are 10.a
D 1. where / in which
2. other 3.with
4. lasting 5.be explained
6. northern
7. to be turned / turning
8. the 9.simply
10. to watch
E 1. would change 2. what
3. competition 4. as
5. any 6.are looking
7. being carried 8. the
9. to study 10. later
F 1. varies 2. a
3. out 4.it
5. who / that 6. have been used
7. the most famous
8. to be connected
9. for 10.celebrations
解析
A
1. who。考查关系词。设空处引导非限制性定语从句修饰Winston Churchill，且在从句中作主语，故填who。
2. What。考查连接词。设空处引导主语从句，且在从句中作主语；根据上下文可知该从句意为“并不为人周知的”，故填What。
3. played。考查非谓语动词。 play与role之间是逻辑上的动宾关系，且play所表示的动作已发生，故用played作后置定语。
4. following。考查非谓语动词。句子主语Winston与follow之间是逻辑上的主谓关系，且follow所表示的动作与谓语动作同时发生，故填following。
5. in。考查介词。in other ways意为“在其他方面”。
6. bravery。考查名词。设空处作宾语，且由形容词great修饰，故用名词。
7. other。考查限定词。on the other hand是固定搭配，意为“另一方面”。
8. a。考查冠词。on a ... basis是固定搭配，意为“以……为基准”。
9. have helped。考查时态。此处是对
过去事情的肯定推测，故在must后填have helped。
10. extremely。考查副词。设空处修饰形容词，故用副词。
B
1. thought。考查名词。give ... thought to意为“考虑，想到”。
2. and。考查连词。由语境可知设空处前后的句子是并列关系，故填and。
3. herself。考查代词。设空处作宾语，且指代主语本身，故用反身代词。
4. Finding / Having found。考查非谓语动词。句子主语Alice与find之间是逻辑上的主谓关系，且find所表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生或发生在谓语动作之前，故填Finding / Having found。
5. better。考查比较等级。由than可知此处用better。
6. where / in which。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰town，且在从句中作地点状语，故填where / in which。
7. for。考查介词。由demand可知此处用for。
8. hopeful。考查形容词。设空处作表语，且由语境可知表示“有希望的”，故填hopeful。
9. equipped。考查非谓语动词。get sth. done 意为“使某事被做”。
10. to wash。考查非谓语动词。设空处与their dogs一起作目的状语，故填to wash。
C
1. whether。考查连词。由or 可知在此填whether。
2. which / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰factors，且在从句中作主语，故填which / that。
3. completely。考查副词。设空处修饰形容词personal，故用副词。
4. or。考查连词。句意：特定的颜色可能会唤起与某个地方、某个人或某段经历有关的记忆。a person 与 an experience之间是并列关系，故填 or。
5. warmth。考查名词。设空处作宾语且由of a fire修饰，故用名词。
6. of。考查介词。remind sb. of sth.是固定搭配，表示“使某人想起某事”。
7. that。考查连接词。设空处引导宾语从句，且从句意义和成分均完整，故填that。
8. energetic。考查形容词。设空处作定语修饰名词people，故用形容词。
9. are。考查主谓一致。主语blue and green指两种不同颜色，又因全文用了一般现在时，故填are。
10. a。考查冠词。have a(n) ... effect on 意为“对……有……影响”。
D
1. where / in which。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰city，且在从句中作地点状语，故填where / in which。
2. other。考查限定词。此处指除了圣彼得堡外的其它主要欧洲城市，故填other。
3. with。考查介词。(be) filled with 是固定搭配，表示“充满”。
4. lasting。考查非谓语动词。period与 last之间是逻辑上的主谓关系，且last所表示的动作与谓语动作同时发生，故填lasting。
5. be explained。考查语态。explain 与nature之间是动宾关系，且由can可知在此填 be explained。
6. northern。考查形容词。设空处修饰名词city，表示“北部城市”，故填northern。
7. to be turned / turning。考查非谓语动词。由don't可知need在此作实义动词，其后可跟不定式或动词-ing形式的主动形式表被动意义，故填 to be turned / turning。
8. the。考查冠词。centre 后有of the city修饰，表特指，故其前用the。
9. simply。考查副词。设空处修饰非谓语动词walking，故用副词。
10. to watch。考查非谓语动词。由语境可知，人们聚集到涅瓦河畔的目的是观看升起吊桥让大型船只通过的情形，故用不定式。
E
1. would change。考查虚拟语气。由if 引导的非真实条件句可知，此处表示与现在事实相反的假设，故填wouldchange。
2. what。考查连接词。设空处引导宾语从句，且在从句中作like的宾语；从句意为“理想的学校应是什么样子”，故填what。
3. competition。考查名词。设空处作主语，且由Our修饰，故填名词。
4. as。考查介词。设空处所在句意为“你可以以个人身份参赛或全班以团体参赛”，故填as。
5. any。考查限定词。由破折号后面给出的例子可知，参赛作品可以采取任何形式，故填any。
6. are looking。考查时态。由语境可知主办方正在发起这项活动，故用现在进行时。
7. being carried。考查非谓语动词。carry out与study之间是逻辑上的动宾关系，且由at present可知，carry out所表示的动作正在进行，故填being carried。
8. the。考查冠词。设空后的university特指前面提到的大学，故其前用the。
9. to study。考查非谓语动词。remain to do 意为“仍需去做”，此处study前有其逻辑主语，故用不定式的主动式。
10. later。考查比较等级。由than可知此处用later，no later than April 30th表示“不能晚于4月30号”。
F
1. varies。考查时态。主语number是单数名词，且根据语境可知本句指的是客观事实，需用一般现在时，故填varies。
2. a。考查冠词。circle 为可数名词，且在此表泛指，故填a。
3. out。考查副词。point out 意为“指出”。
4. it。考查it的用法。设空处做主语，that引导的从句是真正的主语，故用it作形式主语。
5. who / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰people，且在从句中作主语，故填who/ that。
6. have been used。考查时态和语态。此处是对过去事情的推测，may后需用“have +过去分词”，又因they与use之间是被动关系, 故填have beenused。
7. the most famous。考查比较等级。由 of all可知用形容词最高级。
8. to be connected。考查非谓语动词。connect与purpose之间是逻辑上的动宾关系，且由be thought to do sth. 可知，在此填to be connected。
9. for。考查介词。由上文可知, 本句表示石圈的“用途”这个谜，故填for。
10. celebrations。考查名词。设空处作宾语，且其前没有冠词，故用名词的复数形式。
语法填空专练（五）
参考答案
A 1. which / that 2. to allow
3. a 4.them
5. slightly 6. were dyed
7. points 8.in
9. when 10.reasonable
B 1. crowded 2. for
3. buying 4.where
5. busier 6.to change
7. properly 8. success
9. a 10.you
C 1. of 2.where / in which
3. the 4.coming
5. until / till 6. silently
7. was singing 8. expression
9. what 10.puzzled
D 1. that / which 2. myself
3. amazing 4.was sent
5. shooting 6. so
7. on 8.did
9. will be 10. a
E 1. which 2.with
3. or 4.a
5. are shown 6. challenging
7. to work 8.had
9. unpacking 10. What
F 1. shocked 2. training
3. where 4.was
5. totally 6. the
7. struggling 8. is concentrating
9. with 10.greater
解析
A
1. which / that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词cloth，且在从句中作宾语，故填which / that。
2. to allow。考查非谓语动词。“形容词+ enough to do”表示“……足以做……”。
3. a。考查冠词。image 为可数名词，且在此表泛指，故填a。
4. them。考查代词。设空处作宾语指代主语jeans，故填them。
5. slightly。考查副词。设空处修饰谓语动词changed，故用副词。
6. were dyed。考查时态和语态。由as they were in the beginning可知用一般过去时，且主语they与dye之间是被动关系，故填were dyed。
7. points。考查名词复数。point是可数名词且前面有certain(某些)修饰，故用复数形式。
8. in。考查介词。句意：然而，近几十年（牛仔裤）在流行式样（in style）上有了些变化。
9. when。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词times，且在从句中作时间状语，故填when。
10. reasonable。考查形容词。设空处修饰名词，故用形容词。
B
1. crowded。考查形容词。设空处作表语且其前面有副词修饰，故用形容词。
2. for。考查介词。设空后是买礼物的对象，故填for。
3. buying。考查非谓语动词。spend time doing sth. 意为“花时间做某事”。
4. where。考查连接词。由上文可知，戴维斯先生几乎看不见自己正往哪儿走，故填where。
5. busier。考查比较等级。由than可知此处用比较级，故填busier。
6. to change。考查非谓语动词。wait for ... to do ... 意为“等待……做……”。
7. properly。考查副词。设空处修饰动词see，故用副词。
8. success。考查名词。由介词without可知，此处用success。
9. a。考查冠词。in a loud voice大声地。
10. you。考查代词。由设空处前面的Henry及give me theparcels可知，设空处应用you指代Henry。
C
1. of。考查介词。be aware of意为“意识到……”。
2. where / in which。考查关系词。设空处引导非限制性定语从句修饰先行词house，且在从句中作地点状语，故填where / in which。
3. the。考查冠词。the rest of the family 指其他的家人。
4. coming。考查非谓语动词。hear sb. / sth. doing sth.意为“听见某人/物正在做某事”。
5. until / till。考查连词。由语境可知，她一直等到别人听不见她时再开始唱，故填until/ till (直到)。
6. silently。考查副词。设空处修饰短语动词came up，故用副词。
7. was singing。考查时态。由at that moment可知用过去进行时。
8. expression。考查名词。设空处作saw的宾语，且前面有ananxious 修饰，故用名词。
9. what。考查连接词。设空处引导宾语从句，根据从句意思（他听到的声音实际是什么），可知填what。
10. puzzled。考查形容词。设空处作主语补足语，表示人的感受，故填puzzled。
D
1. that / which。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词holiday，且在从句中作宾语，故填that / which。
2. myself。考查代词。由上下文可知，是作者本人到了好莱坞，故用反身代词myself作宾语。
3. amazing。考查形容词。Imagine后是个感叹句，表示“想象一下那是多么令人惊奇呀”，故填amazing。
4. was sent。考查时态和语态。由语境可知此处用一般过去时，且主语car与send之间是被动关系，故填was sent。
5. shooting。考查非谓语动词。watch sb. doing sth. 意为“观看某人做某事”。
6. so。考查形容词。much在此作宾语，表示“很多东西”，故用so修饰。
7. on。考查介词。此处表示“出现在银幕上”，故填 on。
8. did。考查倒装结构。Not only位于句首，其后面的句子要用部分倒装，且根据后面的acted可知，此处填did。
9. will be。考查时态。由in the future可知用一般将来时，故填will be。
10. a。考查冠词。one指代holiday，为可数名词，且表泛指，故填a。
E
1. which。考查关系词。from和设空处一起引导限制性定语从句修饰先行词material，故填which。
2. with。考查介词。agree with 作“适合”讲，符合语境。
3. or。考查连词。where I am going与what I will see是并列宾语从句，且用于否定句，故填or。
4. a。考查冠词。pleasure在此作可数名词且表泛指，意为“令人高兴的事”，故其前用a。
5. are shown。考查时态和语态。they(指代programmes)与show之间是被动关系，且由主句的时态可知，在此用一般现在时，故填are shown。
6. challenging。考查形容词。设空处作定语修饰名词things，故用形容词。
7. to work。考查非谓语动词。expect后用不定式作宾语，故填towork。
8. had。考查虚拟语气。由wish可知此处表示与现在事实相反的愿望，从句谓语要用一般过去时，故填had。
9. unpacking。考查非谓语动词。There is no point doing sth. 表示“做某事没意义”。
10. What。考查连接词。设空处引导主语从句，且在从句中作宾语，根据句意（我最讨厌的是坐飞机）可知填What。
F
1. shocked。考查形容词。设空处作表语，且由a little 修饰，需用形容词，又因其表示人的感受，故填shocked。
2. training。考查非谓语动词。设空处作after的宾语，且由amonth's修饰，故填training。
3. where。考查关系词。设空处引导非限制性定语从句修饰先行词village，且在从句中作地点状语，故填where。
4. was。考查倒装结构。设空处所在句由Not only开头，该句谓语需要部分倒装，且由句意可知此处用系动词be的一般过去时，故填was。
5. totally。考查副词。设空处修饰cut off，故填totally。
6. the。考查冠词。形容词前加the 表示一类人。
7. struggling。考查非谓语动词。find sb. doing sth. 表示“发现某人正在干某事”。
8. is concentrating。考查时态。由At the moment可知，用现在进行时。
9. with。考查介词。with other learning difficulties有其他学习困难。
10. greater。考查比较等级。as if 后的表语从句用了“the +比较级+ ..., the +比较级+ ...”结构，故设空处需用great的比较级greater。
如何写好300字左右的赏析短文
《湖南省2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明?语文》颁布后，如何写好第五大题中的文学作品赏析短文，成了高三师生最为关注的事情。作为对中学语文教学中“肢解课文”、枯燥说教等传统教法的全面挑战，今年高考语文试题的这一重大“变脸”，可谓一石激起滔滔浪。但是，这番“变脸”，终究带有尝试性质，标准的确定肯定会考虑中学语文教学和学生语文能力的实际。因此，笔者认为，今年高考中赏析短文的写作，规则比个性重要，写完比写好重要，出文比出众重要，好感比美感重要。注意以下5个“一点”，赏析短文就差不到哪里去。
一、“硬伤”留少一点
高考作文最怕因审题不清留下“硬伤”，今年赏析短文的写作也不会例外。认真审题，遵照题目要求写作，是确保不出问题、不留“硬伤”的关键。从《补充说明》所提供的“题型示例”看，赏析短文写作题的题干，要求是非常明确的，不遵照执行，就可能“伤痕累累”，授阅卷老师以扣分的把柄。
题干中规定，“写一篇300字左右的赏析短文”，就必须是“一篇”“短文”，须有题目有正文，有开头有结尾，不能当问答题做，而应当小论文写；必须是“赏析”性质的短文，是对作品的鉴赏分析，而不是引申发挥，须属文学评论，而非读后感、推介文；篇幅必须控制在“300字左右”，不要少得太多，也不宜长篇大论。笔者认为，遵守题干中明示的各项“规则”，不在这些基本要求上标新立异，留下“硬伤”，短文写作的质量就有了基本保障。
二、“架子”搭好一点
麻雀虽小，五脏俱全；文章虽短，结构须全。既然要求写“一篇”“赏析短文”，而不是“一段”“赏析文字”，就必须搭好“架子”，做好布局谋篇的工作。
首先要开好头。赏析短文的开头，并不需要太多的“技巧”，只需三言两语，简明扼要地端出全文的基本观点，对内容作出“总提”即可，而且最好独立成段，以便让阅卷者一目了然。纲既举，目须张，接着就要根据内容的特征或需要，安排好正文的结构。或把“总提”的内容看成一个整体，直接举例分析；或将“总提”的内容分化为几个具体的方面，一一剖析。前一种可谓之“论据并列式”结构，后一种可谓之“论点并列式”结构。最后，还应该有个简单结尾，将全文收束一下：在小结内容的基础上，可以作强调以呼应开头，可以发感慨适当引申，可以谈启发以指导写作，等等。
三、“口子”开小一点
《补充说明》第五大题“题型示例”中，提供了3个赏析短文题目：1、试析《报秋》的主题思想及其表现；2、《报秋》的艺术手法赏析；3、谈谈《报秋》的构思技巧。可以看出，这3个题目都比较宽泛，都只提出了赏析的方向，而没有提示具体的内容，这显然是从不限制考生思维的角度考虑的。文学鉴赏没有标准答案，仁者见仁，智者见智，大可各抒己见，百花齐放。因此，2005年湖南高考试卷中的赏析短文题目，完全可能就是这种宽题大题，不会把考生限制在某一角某一隅。面对这种宽题大题怎么办？宽题窄做，大题小作。题目是一个宽泛的“面”，作文时却必须抓住一个个具体的“点”；题目是一个大的方向，作文时却必须突出一个个小的角度。譬如“艺术手法赏析”，涉及表达方式、修辞手法、表现手法等多个方向；其中“表达方式”，又包括叙事、描写、议论、说明、抒情等多个方面；而“叙事”这一方面，又含顺序、人称、详略等若干个“点”。区区300字左右的篇幅，绝不可能也不应该面面俱到。写作时，只能抓住其中的一“点”，作具体分析。只有把“口子”开小一点，才能论得清楚，议得到位。有些老师建议学生拟一正一副两个标题：正题表示自己所开的“口子”，副题采用试题中所提供的题目。其实质正是将宽题窄做，将大题小作。笔者认为很有道理。
四、例子举多一点
写作文学评论，自然离不开复述和节录。复述，是指对作品情节、结构、内容等的概括介绍；节录，是指对原文片断和语句的引用，它们是用以支撑观点的“例子”。有了它们，议论才有根有据，不至于架空立论，不着边际。写作时，基本观点（包括由基本观点分化出来的论点）一旦提出，就应该用复述或节录的方式，举出具体的和足量的“例子”，作出阐说，加以证实。即使是写赏析短文，也少不了复述和引用原文；且不妨多作些复述和引用，多举些“例子”，以更好地论证观点，显得理据充备，内容充实。当然，引用“例子”，其前提必须准确、贴切，否则，少用更好。这不是在号召考生们“理不够，例来凑”。无论复述还是节录，都必须符合观点的需要，都必须对观点的确立具有积极的意义，而不能观点材料油水分离，理据脱节。作为证据，复述和节录还必须取舍科学，重点突出；不能无视观点需要，全面复述，大段引用。
五、赏析到位一点
有理有据，还必须理据交融；赏析短文，最重要的自然是鉴赏和分析。举出“例子”后，还必须作解说，作分析，作评论，揭示其认识价值与审美价值，而不能只是简单复述一番，引用几句，就缀上一两句仅凭直观感受得来甚至从别处生搬硬套来的简单断语完事。以据代议，是写议论文章的大忌；观点加材料，则是写赏析文章的大忌。写作时，要有基本观点，要有充足材料，最重要的，是要根据观点的需要，对材料进行分析解剖，让材料发挥佐证观点的功效，让观点得到材料的有力支撑。所谓“赏析到位”，指的就是对材料作出具体分析，使其起到证明观点的作用，从而架设好材料和观点间的桥梁。赏析短文中，既有准确的复述和必要的节录，又有逻辑严密的分析论证，才可能说是令人信服的好文章。
我们提“赏析到位”，而不是“赏析准确”，另一层考虑，是基于学生的赏析水平。毕竟是中学生，艺术鉴赏经验和功力都很不够，且长年处于消极接受他人鉴赏结论的状况，吃了很多的鱼，但很少下水捉鱼，“赏析准确”可能要求过高，能够作出“赏析”以自圆其说，就不错了。因此，笔者认为，写作赏析短文的时候，不要怕这怕那，顾虑重重，大可放胆“赏析”，大胆说出自己的理解。一千个人就可能有一千个哈姆莱特，文学鉴赏从来就不会有标准答案的！
湖南衡山县岳云中学 刘进球
香山有什么特点
香山有什么特点
香山景色秀丽，名胜遍布，风光旖旎，极富自然野趣。秋来黄栌换装，漫山红遍，如火如荼，此即“香山红叶”，是燕京八景之一。香山冬天的景色也很迷人，每当冬雪初晴，一片银妆素裹，分外妖娆，旧燕京八景之一的“西山晴雪”就指这里。
泰山的特点是____________；香山的特点是______________；桂林山的特点是__
泰山的特点是__峰峦雄伟_；香山的特点是__红叶似火 _；桂林山的特点是__波澜壮阔_。
望采纳！
香山的特点是什么有排比和比喻句的
常用修辞作用特点比喻 1、定义 比喻,即表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法. 2、结构 比喻一般由三个部分组成,即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）. 3、种类 根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征,可分为四种. （1）明喻.本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的,恰似”等连线.常见形式是“甲像乙.如：叶子出水很高,像婷婷的 *** 的裙. （2）暗喻.本体喻体都出现,中间用比喻词”是、成了、变成“等连线.典型形式是：甲是乙. 例如：广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈. 此外,暗喻还有一些变体需注意的是： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系.例如： 这是花的海洋. ②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系.例如：王老八你不要灌汤 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连线例如：五点钟, 上工的汽笛响了.红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开…… （3）借喻.不出现本体和喻体,直接叙述喻体.借喻的典型形式是甲代乙.例如：最可恨那些 毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉. （4）博喻.连用几个喻体共同说明一个本体.例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的 瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花. 4、比喻的作用 （1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体 5、构成比喻必须具备的条件 本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻.一个句子是不是比喻,不能单看比喻词. 下面几例不是比喻句： （1）他的性格像母亲—同类事物做比较 （2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测 （3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意 6、常用比喻词 像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成 比拟 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写. 作用：能启发读者想像,令文章更生动. 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物. 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事 拟人修辞手法 物人格化,语言生动形象. 例句： 1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.——《春》 朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心. ——《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了.——《春》 朱自清 （2）拟物(借物喻人）： ①把人比作物,或把此物当作彼物来写. 例句： 1.人群不顾一切,涌了上来. 2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了. ②把甲事物当成乙事物来写. 例句： 1.火山发出一声咆哮. 2.她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.（《荷花淀》孙犁） 夸张 1.定义 为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张. 2.种类 （1）扩大夸张.故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式.例如：蜀道之难,难于上青天. （2）缩小夸张.故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法.例如：乌蒙磅礴走泥丸. （3）超前夸张.例如,农民们都说：“看见这样翠绿的麦田,就都嗅出白面包子的香气来了.” 3.夸张的用法 表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征. 4.运用夸张要注意的问题 （1）夸张不是浮夸,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据. ......
香山的红叶有怎样的特点
香山的红叶不是枫叶，而是黄栌树叶，属漆科树，落落叶灌木，叶呈卵形或倒卵形，木质中含大量**素，故此得名。
关于北京香山的作文 要写出香山红的特点
我曾经游览过不少名山，也收获了不少快乐。我知道，黄山的春天是妩媚的，华山的夏天是雄壮的，天山的冬天是华美的……但我认定，香山的秋是最美的。香山像是一位害羞的小姑娘，春天还是那“犹抱琵琶半遮面”的古典美人，可是一到秋天，就像是变了一个人似的，全然是成了那奔放的吉卜赛女郎。
秋天的香山是美丽的。红叶似火是香山独有的特点，秋天一到，香山就像是一团火焰，你自如地穿梭于红叶之间，随意采撷那红叶，间或也可发现隐藏其中的几片小绿叶。你的笑脸也一定如同那红叶，灿烂而美丽。你到了香山，可千万别忘了带上一本厚重的书，这是为了制作香山的“名片”――红叶书签而准备的。你采下一片红叶，把它夹进书里，过个三五日再取出，你就拥有了一张红叶书签了！
人们都说：“春华秋实”。可香山的秋，展示给我们的不仅仅只有华丽，还有她的实，她那硕果累累的果园。踏着石阶，拾级而上，你便可闻到一股浓浓的甜香味，再向上走，你就可以看到一片红云望不到边，这是什么呢？原来是柿子林。
柿子林可大了！隔着密密层层的树叶一瞧，柿子们都躲在绿叶里呢！轻轻摘下一个瞧瞧。红通通的外衣中裹着一个个橙**的小娃娃，个个可爱，似乎在对你微笑。咬上一口，汁水一下子流了出来，让你从嘴里甜到心里。
再来看看桔子和板栗。桔子的皮金黄金黄的，剥开外皮，取一瓣桔子肉来尝尝，刚一入口，晶莹的汁水就流了出来，甜中带着带着酸，酸里又裹着甜，滋味无穷。栗子们都迫不及待地想要“蹦”下树来，跟着我们，一起去环球旅行呢！
香山的红叶，香山的果实，编织成了美丽的香山，美丽的梦。我相信，香山的秋将与那美丽的红叶书签，美味的果实一样，永远珍藏在我的记忆中了
这可是真滴哦
二小五年级：茉莹荧
香山 写景作文 700字作文
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茉莹荧
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美丽的香山_700字
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香山红叶有什么特点？
艳红，数量多
桂林山水中，香山的特点是什么
红叶似火
香山气候特征是什么
冬季寒冷干燥，夏季高温潮溼，望采纳
香山的红叶有哪些特点
香山的红叶不是枫叶，而是黄栌树叶，属漆科树，落落叶灌木，叶呈卵形或倒卵形，木质中含大量**素，故此得名。
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英语周报外研版高三2016-2017Book 5 Modules 5-6
参考答案及部分解析
参考答案
1-5 BACBB 6-10ACBCC
11-15 ACABB 16-20BCBBA
21-25 CCACC 26-30DCCAD
31-35 DCDAB 36-40EAGCD
41-45 BDCCA 46-50DCBBD
51-55 DCAAB 56-60BDACC
61. waking 62.endless
63. a 64.to use
65. usually 66.On
67. jumps 68.explanation
69. associated 70. that / which
短文改错：
71. ... birds singing occasional ...
occasional → occasionally
72. ... but feeling extremely ... but → and
73. Before I arrived ... Before → After
74. ... students are practicing ...
are → were
75. ... in corner of ... in后加a
76. ... spoke to him ... him → them
77. ... soon became friend.
friend → friends
78. ... find other opportunity ...
other → another / an
79. ... my way to home ...
去掉to或home前加my
80. ... that take early ... take → taking
One possible version:
Failure comes to us all at sometime oranother. Last term, I met a painful failure, which helped me find a new self.Before the final exam, I had promised my parents that I would get the bestmarks in all my subjects. However, I did not listen to my teachers carefully inclass and paid little attention to my homework. Therefore, I failed two of myfavourite subjects, math and physics, which surprised everyone. Looking back, Irealized that it was my overconfidence that led to my failure. Only if we aremodest and work hard will we have the chance to achieve our goals.
部分解析
阅读理解：
A篇（个人情况）
本文是记叙文。文章讲述了一个女孩为没钱买书的孩子们募捐书的故事。
21. C。细节理解题。由第二段中的her mother said that they might not be able to afford books. Mariahad never thought of this可知，Maria在八岁之前从未想过有的孩子会没钱买书。
22. C。细节理解题。由第三段中的aiming to collect and distribute books to children in need可知，Read Indeed为贫穷的孩子们募捐并赠送书。
23. A。推理判断题。由第三段末的Maria set the goal to collect and distribute 1 million books by thetime she is 18. It didn't take that long for her to reach that goal及第四段开头的Today, at age 14, she has collected over 1.8 million books可知，Maria最初的梦想已经提前实现了。
24. C。推理判断题。由文章可知，Maria确定目标后就立即行动并提前实现最初设定的目标，之后又树立了更远大的目标，可见她坚定地为自己的使命努力。故C项正确。
B篇（兴趣与爱好）
本文是议论文。作者认为人们毕业后仍应坚持看书、学习。
25. C。细节理解题。由第一段中的Most of them will seldom ever read another non-fiction book ...their career goals可知，作者认为很多人毕业后很少阅读非小说类书籍。
26. D。段落大意题。由第二段中的reading books about a specific subject that is of interest to youregarding your career及Another tip isto try to read material written by someone with hands-on experience in thefield可知，本段主要讲人们应该读什么样的作品以推进自己的事业目标。
27. C。写作手法题。由第三段末的you could get up a half hour earlier each day to read undisturbedand, as Brian Tracy says, “milk the goldenhour”可知，作者引用Brian Tracy的话是为了表明如何找时间阅读。
28. C。细节理解题。由第四段开头的But by far the most powerful way of finding the time to learn ismaking your car your “college onwheels”可知，作者认为最好的读书时间是在车上的时间。
C篇（现代技术）
本文是说明文。瑞士科学家尝试研究一款无人机帮助营救迷路的旅行者。
29. A。细节理解题。由第一段末的follow hiking trails without a pilot's assistance. This could allowrescuers to search more efficiently可知，科学家研制这款无人机是为了使其帮助救援人员找到迷路的旅行者。
30. D。细节理解题。由第四段中的The computer did a slightly better job than the people had可知，在实验室测试时，电脑比人在照片分类方面做得稍好一些。
31. D。细节理解题。由倒数第二段中的That's because the drone's camera took lower-quality images than thecameras that had been used to train it可知，无人机之所以在森林中表现不好是因为其在森林中拍的照片质量差，不容易识别。
32. C。推理判断题。由最后一段中的It's an exciting use for neural networks及However, the problems faced in the experiments show that there arestill some important issues to be worked out可推断，Christopher Rasmussen对该研究成果持客观态度。
D篇（旅游与交通）
本文是应用文。文章介绍了位于美国芝加哥的DuSableMuseum。
33. D。细节理解题。由第一段The DuSable Museum of African American History ... documenting thehistory and culture of African Americans in the United States可知，该博物馆的展品主要是关于非裔美国人。
34. A。细节理解题。由文章中的Hours: Tuesday through Saturday: 10 a.m. to 5 p.m.; Sunday: Noon to5 p.m.可知，该博物馆在周日开放五个小时。
35. B。细节理解题。由文章末的Admission: Adults: $10; seniors and children: $7; children under 6:free可知，五岁的孩子可以免费参观该博物馆，故只需支付一位成人的费用，即10美元。
七选五：
话题：日常活动
本文是说明文。文章是关于如何克服拖延症的方法。
36. E。E项中的them指代上文的the people who walk confidently into an algebra test without ...their brains。
37. A。A项与下文的Right after youwalk the dog, call your grandma, go for a run, eat an apple, brush your teeth... 相呼应。
38. G。G项中的being productive与上文的Right after you walk the dog, call your grandma, go for a run, eatan apple, brush your teeth ... 及下文的You'resimply postponing that one big, terrifying task相呼应，说明此种拖延症患者貌似多产，实际上是在推迟那些艰巨的任务。
39. C。C项与上文的these thingsneedn't mean losing sight of your goal及下文的For example, do work for 20 minutes, then watch a video相呼应。
40. D。D项中的you don't even start与上文的The avoider及you're hit byan anxiety blackout相呼应。
完形填空：
话题：自然
本文是说明文。文章介绍了动物们在大自然中用不同方式适应环境、努力生存的现象。
41. B。由上文的the hunter and the hunted及下文的hiding or escaping from ... 可推断，大多数动物想要“活着（alive）”。
42. D。由上文的have developed ways of adapting可推断，动物们用各种方法适应“恶劣的（severe）”自然环境。
43. C。动物们总是逃避想要“杀死（kill）”它们的天敌。
44. C。由下文的that was using camouflage in the past. It looked so similar to itssurroundings可推断，或许有一只伪装在与其看起来很像的环境中的动物曾“使你感到惊讶（surprised）”。
45. A。由上文的It looked so similar to its surroundings可知，伪装的动物与其所处的环境很相似，以至于你差点“没有（missed）”看到它。
46. D。47. C。伪装的动物的外表和其所处的“栖息地（habitat）”如此相似以至于你可能盯着它（所处的位置）却没能一开始就“看到（seeing）”它。
48. B。伪装可以欺骗正在寻找“食物（food）”的捕食者。
49. B。伪装可以帮助猎物“躲避（hide）”它的捕食者。
50. D。由上文的it often works the other way around可知，不光猎物会通过伪装躲避捕食者，捕食者也会通过伪装给猎物“设陷阱（trap）”。
51. D。动物无法发现正在伪装、“埋伏着等待（lie in wait）”的捕食者。
52. C。正在伪装的捕食者因为不易被发现，所以可以“出乎意料地（unexpectedly）”抓住它的猎物。
53. A。由下文的allow it to look like some other kind of animal or plant可知，拟态是指一些动物的“身体（physical）”特征使其看起来像其它的动物或植物。
54. A。由下文的its predator will often go off可推断，拟态的动物会尽力使它的捕食者“认为（believe）”它是有危险性的。
55. B。由上文的preys on them, or would at least be difficult可知，拟态的动物会使其捕食者认为抓它至少是“棘手的（painful）”事情。
56. B。捕食者常常避开拟态的动物，去寻找“较容易的（easier）”目标。
57. D。由下文的they adapt to the new conditions可推断，有时动物能通过适应新的环境，在变化中的栖息地中“幸存下来（survive）”。
58. A。由下文的have survived industrialization of their habitat可推断，鸟类过去习惯于在高大的“树木（trees）”上筑巢。
59. C。浣熊很容易地适应了“占据了（taken up）”它们家园的居民区。
60. C。浣熊会吃它们能得到的任何食物，比如垃圾桶里的，或者“甚至（even）”是人们家里的。
语法填空：
61. waking。考查动词-ing形式作定语的用法。此处意为“醒着的”，故填waking。
62. endless。考查形容词作表语的用法。由破折号后的内容可知交谈的可能性看似是“无穷的”，故填endless。
63. a。考查不定冠词。play a role in意为“在……方面起作用”。
64. to use。考查不定式作宾语的用法。choose to do sth.意为“决定去做某事”。
65. usually。考查副词。设空处修饰整个句子，意为“通常”，故填usually。
66. On。考查固定搭配。on average意为“平均”。
67. jumps。考查一般现在时。由On average及spend可知，此处表示客观情况，故用一般现在时。
68. explanation。考查名词。由a simple可知，此处应填名词的单数形式，故填explanation。
69. associated。考查省略。be associated with意为“与……有联系”，此处省略了which/ that are。
70. that / which。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句修饰reward，且在从句中作主语，故填that / which。
非常高兴能与大家分享这些有关“破折号的用法有哪几种-高三网”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。
