源于前苏联学前教育的影响。50年代，前苏联学前教育研究人员把“学前教学”这一概念引入幼儿园，形成了以作业为基本组织形式的幼儿园教学活动模式。

集体教学活动既是解决幼儿园师幼比问题的有效途径，也是促进幼儿有效发展的策略之一。随着幼儿园课程改革的不断深入，创新灵活的教学方法和丰富多彩的教学活动形式，使幼儿园集体教学出现了可喜局面。