谢谢大家对东北师范大学留学英语培训问题集合的提问。作为一个对此领域感兴趣的人，我期待着和大家分享我的见解和解答各个问题，希望能对大家有所帮助。
东北师范大学主要专业课程
Ⅰ 东北师范大学学科教学专业
专业简介：
旨在引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主内学习者，培养忠诚教育事业容，具有现代教育理念，深厚教育理论素养，宽广的教育视野，较强的教育、教学、科研、管理能力和创新精神的适应21世纪需要的高素质、专业化小学教师。本专业实行本硕一体化培养，学生本科毕业后，经考核符合要求者可直接攻读教育硕士专业学位研究生。
主干课程：
教育概论、中国教育史、外国教育史、教育研究方法、发展心理学、小学教师语言技能、教师书画技能、初等数学研究、语文基础、小学课堂教学技能、教学课件设计与制作、班主任工作、小学数学教学论、小学语文教学论、课堂管理艺术、课程与教学改革、小学心理健康教育。
就业方向：
按国家师范生公费教育政策，从事基础教育工作。
Ⅱ 东北师范大学 政法学院在哪个校区 政治教育专业课程设置是怎样的
转中文和英语这样热门的十分困难几乎不太可能，历史相对好进，政法学院年年转到史苑的不少，史苑基本是转就进
Ⅲ 东北师范大学数学专业主要学那些课程
你可以去该大学的官方网站看一下..应该有说的..或者应该有招生办的****...
Ⅳ 东北师范大学英语系本科生学的课程有哪些啊
专业必修课有：综合英语ⅠⅡⅢ Ⅳ、英语听力ⅠⅡ英语口语ⅠⅡⅢ Ⅳ、英语语音Ⅰ版Ⅱ、英语写作ⅠⅡ权Ⅲ Ⅳ、英语翻译ⅠⅡ、英语口译ⅠⅡ、经典阅读、专业实习、毕业论文
第二外语：日语、法语、德语（各有几个学分）
专业选修课：英美文学史、英语文学选读ⅠⅡ、文学批评导论、女性主义文学批评、语言学导论、应用语言学、功能语言学、语言与社会、英语语义学、英语文体学、语篇分析、语言学专题ⅠⅡ、批评语言学、翻译导论、实用翻译、语篇与翻译、专题口译ⅠⅡ
必修课：综合英语、英语语音与听力、英语作文、翻译理论与实践、英语口译基础、语言学专题、英美文学文化专题。
Ⅳ 奥鹏东北师范大学会计专业课程有哪些
序号
课程名称
课程类别
课程属性
课程学分
先修课程名称
0 毕业论文（会计学） 必修课 毕业论文课 8
1 大学英语（二）专升本 必修课 公共基础课 6
2 计算机应用基础 必修课 公共基础课 4
3 马克思主义中国化纵论 必修课 公共基础课 4
4 现代远程学习概论 必修课 公共基础课 2
5 大学英语 (B) 其他 统考课程 0
6 计算机应用基础（统考） 其他 统考课程 0
7 财务成本管理 必修课 专业课 4
8 高级财务会计 必修课 专业课 4
9 管理会计 必修课 专业课 4
10 会计职业道德 必修课 专业课 4
11 货币银行学 必修课 专业课 4
12 基础会计学（专升本） 必修课 专业课 4
13 审计学 必修课 专业课 4
14 税法 必修课 专业课 4
15 西方经济学 必修课 专业课 4
16 财务报表分析 选修课 专业选修课 3
17 公共财政学 选修课 专业选修课 3
18 合同法 选修课 专业选修课 3
19 会计制度设计 选修课 专业选修课 3
20 劳动法 选修课 专业选修课 3
21 行政管理学 选修课 专业选修课 3
22 预算会计 选修课 专业选修课 3
Ⅵ 东北师范大学商学院有几个专业 本科
东北师范大学商学院有5个本科专业 ，分别是工商管理、人力资源管理、市场营销、会计学。
1、工商管理专业：
专业简介
本专业学生主要学习管理学、经济学、企业运营管理等方面的基本理论和基本知识，受到管理学、企业战略管理、企业运营管理及创业管理方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。
主干课程
微观经济学、宏观经济学、会计学原理、管理学、企业战略管理、市场营销学、人力资源管理、管理信息系统、统计学、计量经济学、运营管理、创业学、国际贸易原理与实务。
2、人力资源管理专业：
专业简介
本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能够在企事业单位、 *** 部门从事人力资源管理、教学、科研等方面工作的专门人才。
主干课程
微观经济学、宏观经济学、货币银行学、统计学、会计学、管理学、经济法、市场营销学等专业基础课程及人力资源管理、组织行为学、社会学、社会心理学、企业文化、劳动经济学、劳动法、工作分析、人员招聘管理、人力资源测评、绩效管理、薪酬管理、员工培训与开发、管理沟通、管理伦理、人力资源管理前沿专题等专业主干课程。
3、市场营销专业：
专业简介
本专业培养具有良好的商业品德和营销伦理修养、系统掌握现代营销管理理论与方法、具备分析和解决市场营销实际问题能力的、能适应经济发展要求的高素质应用型营销管理人才。
主干课程
微观经济学、宏观经济学、市场营销学、管理学原理、消费者行为学、市场调研预测学、营销渠道与物流管理、广告学、商务谈判、营销组织与推销管理、营销策划、国际市场营销学、品牌与形象战略、营销伦理、服务营销、网络营销等。
4、会计学专业：
专业简介
本专业培养具有良好职业道德品质，能够创造性运用会计学的理论与方法，以及其他有关学科知识与技能，在会计、财务、金融等领域主要从事组织管理、财务核算以及科学研究与专业教学工作的高层次应用型专门人才。
主干课程
微观经济学、宏观经济学、货币银行学、统计学、会计学、管理学、经济法、市场营销学等专业基础课程及中级财务会计、高级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、审计学、税法、会计电算化、会计专业英语、资产评估、财务报表分析、会计制度设计等专业主干课程。
Ⅶ 东北师范大学的雕塑系都有什么课程呢
大一的课程是基础课，有速写，素描头像，人体写生，泥塑头像半身像以及胸像。
大二分专业陶艺、历史题材、新具象，材料这几个专业方向，学的东西不一样。有等身头像，翻制，焊接等很多课。具体的要看选哪个方向了。
雕塑的专业选修课很少，至少目前大二的雕塑系还没有什么专业选修课。
其他的和别的专业一样，必修 英语 体育 马哲 毛邓 近代史 思修 文导 写作等等
Ⅷ 东北师范大学的成人高考远程教育高起专心理学专业有哪些课程
东北师范大学的成人高考远程教育高起专心理学专业课程：
Ⅸ 东北师范大学美术学院的专业概况
学院现有教授6名，副教授予18名。讲师13名。在校本科生近800名，硕士研究生成40名，函授生530名。
美术学学科有硕士学位授予权。学院现设有水彩画系、国画系、美术教育系、油画系、雕塑系，以及环境艺术设计系、视觉传达艺术设计系，动画设计系、服装设计与表演系、服装设计与工程等10个系（其中美术教育系为师范专业，其余6个系为非师范专业）及美术研究所，理论与继续教育研究室等8个学科研究室。
美术教育系 主要为中等学校培养高质量的美术教师，为基础教育服务，开设艺术概论，美术学概论，中国美术史，外国美术史，大学语文，绘画透视学，艺术解剖学，书法，素描，色彩，中国画等到专业基础课及务学科方向专业课。
油画系 主要培养油画创作的专业美术人才。开设艺术概论，美学概论，中国美术史，外国美术史，大学语文，绘画透视学，艺术解剖学，书法，素描，色彩，油画静物，油画人体，油画创作等课程。
水彩画系 主要培养水彩画创作的专业美术人才开设艺术概论，美术学概论，中国美术史，外国美术史，大学语文，绘画透视学，艺术解剖学，书法，素描，色彩，水彩小品，水彩人体，水彩创作等课程。
中国画系 主要培养中国画创作的专业美术人才。开设艺术概论，美学概论，中国美术史，外国美术史，大学语文，绘画透视学，艺术解剖学，书法。素描，色彩，山水，花鸟，人物等课程。
环境艺术与服装艺术系 主要培养从事室内外环境艺术设计和从事服装设计的高级专门人才，环艺专业开设素描，色彩，设计基础，制图，透视，计算机基础，建筑史，室内设计及表现技法，室外设计院，灯具设计，家具设计，织物设计，室内装饰品设计，装饰雕塑，人体工程学，计算机应用设计，小区城市规划，园林设计等课程，服装设计专业开设基础图案，平面设计，电脑设计基础，服装效果设计，手缝工艺缝纫机使用，春夏秋冬装制作材料学，礼服设计，职业装制作，大衣制作，毕业创作，毕业创作，毕业论文等课程。
装潢艺术与电脑美术设计系 主要培养新一代的平面设计和能熟练地运用计算机从画艺术设计，研究，教学，管理等方面工作的专门高级人才。开设素描，色彩，图案基础，平面构成，立体构成，字体设计，计算机基础，工艺美术史，书籍装帧广告设计CI设计，商品装潢设计，包装设计，计算机操作基础，平面设计软件（COREDRAW,PAGEMAKER,FREEHAND,PHOTSHOP)三维设计软件（AUTOCAD,3DMAX)平面构成，立体构成，基础图案，工艺美术史，建筑简史，装潢设计，广告设计，设计实践，毕业设计，毕业论文等专业课程。
Ⅹ 2016级东北师范大学思想政治教育专业课程表
大学课程是自己根据个人的时间安排来调节的，不是固定的
东北师范大学（版Northeast Normal University），中华人民共和国权教育部直属高校，坐落在吉林省长春市。建校于1946年，原名东北大学，是中国 *** 在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。
东北师范大学王牌专业 比较好的特色专业名单
一、东北师范大学王牌专业介绍 国家级特色专业：心理学、会计学、思想政治教育、环境科学、小学教育、物理学、生物科学、地理科学、汉语言文学、英语、历史学、数学与应用数学
吉林重点建设学科
国家“双一流”建设学科：马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程
国家重点学科：思想政治教育、教育学原理、世界史、细胞生物学、生态学
吉林省重中之重学科：马克思主义理论、教育学、世界史、化学、生物学、生态学、统计学、材料科学与工程
二、东北师范大学简介
东北师范大学原名 东北大学 ，1946年建校，是中国***在东北地区创建的第一所综合性大学。1949年定址于长春。1950年易名为东北师范大学。1958年划归吉林省，更名为 吉林师范大学 。1980年重新划归教育部，复名为东北师范大学。1996年成为首批国家“211工程”重点建设大学。2004年经教育部批准设立研究生院。
两区办学，专业合理。学校现有自由校区和净月校区。全日制在校学生25000余人。专任教师1631人，其中教授475人，副教授600人。设有23个学院(部)，78个本科专业，34个硕士学位授权一级学科，17个硕士专业学位授权点，22个博士学位授权一级学科，1个博士专业学位授权点，20个博士后科研流动站，5个国家重点学科。学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类。
特色鲜明，成效斐然。学校以教育教学为立校之本。建校70年来，形成了“为基础教育服务”的鲜明办学特色，被誉为“人民教师的摇篮”。上世纪50年代，我国著名教育家、校长成仿吾提出了为中小学教育服务的办学思想，学校首开中国高师函授教育之先河;80年代，学校主动服务农村基础教育，走出了一条享誉基础教育界的“长白山之路”;90年代，实施“优师工程”，为基础教育培养优秀教师;进入新世纪，启动实施“教育家培养工程”，探索“U-G-S教师教育新模式”。“优师工程”和“U-G-S教师教育新模式”先后荣获高等教育国家级教学成果一等奖。
科研强校，成果丰硕。学校以科学研究为强校之本，形成了以教育学、历史学、思想政治教育、生物学、生态学、化学等为代表的优长学科。近年来，化学、材料科学、工程学、植物与动物学4个学科进入ESI全球排名前1%，ESI总篇均被引位居全国高校第4名。现有药物基因和蛋白筛选1个国家工程实验室和6个部级重点实验室。世界文明史研究中心、农村教育研究所2个教育部人文社会科学重点研究基地。2012年、2014年、2015年，白志东教授、王恩波教授、刘益春教授先后荣获国家自然科学二等奖。2015年，林志纯教授、韩东育教授荣获第七届社科优秀成果奖一等奖。2016年，学科综合实力排名进入世界500强。2017年，我校马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程6个学科入选“双一流”建设学科。
开放办学，助力发展。学校先后与美国、加拿大、英国、澳大利亚、韩国、日本、俄罗斯等30多个国家和地区的289所大学和科研机构建立了合作交流关系。2015年，与美国罗格斯新泽西州立大学合作设立了东北师范大学罗格斯纽瓦克学院。学校在韩国、西班牙、美国、加拿大、蒙古建立了孔子学院。国家汉办、国务院侨办、教育部及外交部分别在我校设立了“国际汉语教师培训基地”“华文教育基地”“教育援外基地”“中国-东盟教育培训中心”。中国赴日本国留学生预备学校设在我校。
群星璀璨，人才辈出。学校拥有一批国内外著名的专家学者。诗人、《中国人民解放军军歌》词作者公木(张松如)，作家萧军、吴伯箫，文学史家杨公骥，语言学家孙常叙，历史学家李洵、丁则民、林志纯，教育学家陈元晖，音乐家马可、吕骥，病理学家白希清，数学家张德馨，核物理学家王琳，地理学家丁锡祉，鸟类学家傅桐生，中科院院士生物学家郝水，新中国学校体育创始人之一杨钟秀，大型团体操编导艺术家杨瑞雪等著名学者，都曾经工作生活在这里。建校 70年来，学校培养各级各类毕业生30余万人，一大批优秀人才在教育领域脱颖而出，如攻克世界著名数学难题获得国家自然科学一等奖的包头九中教师陆家羲、感动中国的支边教师冯志远、全国模范教师郭力华、全国特级教师窦桂梅、全国十杰教师马宪华等。同时也培养了著名生态学家郑光美院士、物理学家孙昌璞院士、地理学家刘兴土院士、著名作家张笑天等为代表的各类人才。
七秩华诞，继往开来。2016年，学校迎来70华诞。东北师大将以70年校庆为新起点、新契机，践行“尊重的教育、创造的教育”理念，坚持立德树人，致力教育创新，发展办学特色，提升教育质量，努力推进世界一流师范大学建设进程。
东北师范大学外国语学院的历史沿革
东北师范大学外国语学院是由东北大学文学系的俄文科发展而来。俄文科始建于1948年， 生源主要来自佳木斯大学、 长春大学、 长白师范学院三所学校的俄语专修生。 成立之初， 学校任命原长春大学俄文系系主任曲秉诚教授为东北大学俄文科的科主任。1949年初， 东北局、东北行政委员会批准东北大学文学系易名为文学院，1950年在文学院成立了俄文系，同年东北大学易名为东北师范大学。俄文系成立后， 吴伯萧、孙亚明曾先后兼任过俄文系系主任，1951 年后学校派李冀任俄文系系主任。1956年俄文系发生重大变化，根据苏联的侨民政策， 大批承担俄语教学任务的苏侨教师回国。这时俄文系派出学习的教师相继回国，接替苏侨教师的俄语教学工作，此后俄语课程全部由中国教师担任。1956年东北大学校学术委员会规定，全校教师应掌握多门外语，俄文系主动承担起俄语、英语、日语的培训任务。1957年初，成立了英语教研室，由莽大令担任教研室主任。
1960年，为了适应当时国际国内形势发展的需要，正式成立英语专业。同年，俄文系正式易名为外语系，时任副系主任张达明同志兼管外语系英语教研室工作，负责创建英语专业。1974年， 外语系开始创办日语专业，由白金山和谷学谦两位教师担任日语教学任务。从此，外语系设有英、日、俄三个专业。
我国实行改革开放以后，东北师范大学外语系进入了大发展时期。1977年后付茵波教授开始接任外语系工作。在党的十一届三中全会精神的指引下，为了提高教师的业务水平，培养更多人才，创造更多科研成果，外语系领导做出英明决策，开始把教学和科研作为系内的中心工作，调整了教学机构，先后成立了俄语教研室、英语教研室、日语教研室、外语教学法研究室和二外教研室等共十一个教研单位，聘请多位英语和日语专家来我系任教，开创了外语教学的新局面。此外，外语系还重视教师队伍建设，为教师创造出国进修和校际间进修学习与交流的机会， 全面提高了青年教师的业务水平和素质，培养了一批优秀的青年教师。
1978年以后，在国家和学校重视高等学校招生工作的形势下，外语系于1979年开始招收研究生，从此步入了研究生教育时期。同年，根据中日两国政府协议，国家教育部委托我校创办中国赴日本国留学生预备学校，外语系不负众望承担起创办留日预备学校的任务。1981年，英语语言文学专业获得首批硕士学位授予权；1984年，俄语语言文学专业获得硕士学位授予权；1990 年，日语语言文学专业获得硕士学位授予权。办学层次的提高，为外语系提升本科教学水平和加强学科建设奠定了坚实的基础。
外国语学院在长期的办学过程中，在老一代的教师队伍中涌现出一批国内外知名学者和外语教育专家。俄语专业的曲秉诚、赵敏教授，英语专业的付茵波、黄龙、戍逸伦、杨镇雄教授，日语系的白金山、谷学谦教授，教学法专业的王武军、孙夏南、于永年教授是这支队伍中的杰出代表。老一代教师的学术思想和教学理念是值得我们珍重的宝贵财富。1996年4月，根据东北师范大学内部管理体制改革的需要，外语系与大学外语教研部合并成立外国语学院。张绍杰教授任外国语学院院长，张奎武教授任党总支部书记。外国语学院的成立标志着外语专业进入了新的历史发展时期。学院建院伊始就提出了“一二一齐步走”的发展目标， 即争取获得一个博士点，提高教学和科研两个水平，社会服务再上一个新台阶。经过几年的建设，在世纪之交学院的学科建设取得跨越式发展。1998年获得日语语言文学专业博士学位授予权，2000年获得英语语言文学专业博士学位授予权。为了适应改革开放和市场经济条件下社会对外语人才的需求，学院提出了“师范与非师范并举”的发展战略，于2001年成立了电子商务系，培养复合型外语人才。电子商务系同年开始招收英语电子商务方向本科生，2003年招收日语电子商务方向本科生，2005年招收俄语电子商务方向本科生。2010年，我院新增一个博士授权一级学科为外国语言文学，新增一个硕士授权一级学科为外国语言文学。至此，我院拥有日本研究、外国文学研究、外语写作研究和东北基础外语教育研究四个特色鲜明的研究中心；有外国语言文学一个一级学科博士点，英语语言文学和日语语言文学两个二级学科博士点；有外国语言文学一个一级学科硕士点，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、外国语言学及应用语言学、英汉翻译和外语学科教学论六个二级学科硕士点。在东北地区外国语言文学一级学科中，我校是唯一具有两个二级学科博士点，六个硕士点的单位，学科方向齐全，研究特色鲜明，具有很高的学术水平。
专业设备
学院本部教学楼装备有先进的多媒体制作中心。对外商务系装备有电子商务网络模拟中心以及网络中心实验室，可用于从事各种现代网络商务的实验活动；两个多媒体电化教室，专业资料室。
发展方向模式
学院坚持“教学与科研并重，理论与实践并重”的教育教学思想，注重学生的人文素质和专业素质的培养，确立的“基础+素质+能力”的培养模式，促进了人才培养质量的提高，毕业生在社会享有较高的声誉。
目标
在学院现有的英语、日语、俄语3个本科专业当中，英语专业含英语教育、对外商务两个方向。英语教育方向和日语、俄语专业一样，主要培养大中专院校、中等学校的外语师资以及科研、涉外单位的外语高级人才；对外商务方向以商务英语和电子信息技术为基础，以国际电子商务为培养目标，为我国加入WTO之后培养适应全球网络经济发展需要的复合型、应用型、外向型国际电子商务专门人才。
科教成果科研成果
中华社会科学基金1项
教育部（包括教育部资助）项目10项
吉林省社科项目4项
吉林省教育厅项目8项
吉林省教育科学项目3项
东北师范大学青年基金项目3项
学术专著8部
学术性译著3部
教材及辅导用书20多种
学科级、核心级期刊论文150余篇
教学成果
日语系的日语强化教学曾荣获国家优秀教学成果二等奖。
英语系的交际英语教学与研究曾获得吉林省优秀教学成果一等奖。
滕星的教育经历
1996.5-1996.6：国家新闻出版署“总编业务培训班”，进修
1994-1995：美国加州伯克力大学人类学系，进修教育人类学博士课程
1993-1998：中央民族大学民族学系，教育人类学在职博士候选人，博士
1993-1994：北京外国语大学、北京语言学院国家教委出国人员培训部，英语培训
1988-1989：中央民族大学外语系托福英语班，结业
1991-1992：美国夏威夷大学中国问题研究中心，访问学者
1985-1987：东北师范大学教育系，硕士研究生，教育学硕士
1983-1984：中央民族学院高级英语培训班学习，结业
1978-1982：东北师范大学教育系，教育学学士 中央民族大学
1999至今：中央民族大学教育学院教授、博士研究生导师
开设课程：西方教育人类学理论与实践、教育人类学田野工作与研究方法、国外多元文化教育、教育社会学、中国少数民族教育学、双语教育、社会科学与教育人类学理论、文化人类学、民族教育学、专业外语等
1992-1999：中央民族大学，民族教育研究所，副教授，硕士生导师
开设课程：西方教育人类学理论与实践、国外多元文化教育、教育社会学、中国少数民族教育学、双语教育、中外教育史、民族教育学研究方法、专业外语等
培训班授课：共四届中央民族大学青年教师岗前教育学、心理学培训班；中央民族大学、国家民委处级干部硕士研究生课程班
1987-1992：中央民族大学，教育学教研室，讲师
开设课程：教育原理、教学论、教育管理学、德育原理、教育心理学、普通心理学、教育社会学、教育评价学、教育哲学、终身教育、民族教育学、双语教育等
培训班授课：共三届全国教育局长、学校校长教育管理干部培训班
1982-1987：中央民族大学，教育学教研室，助教
开设课程：教育学原理、教学论、教育管理学、心理学、德育原理、普通心理学、教育评价等
培训班授课：新疆教育管理干部培训班；贵州省黔东南、黔西南地区、市、县、民委教育系统干部、民委干部参加的研究班 33.《乡土知识与文化传承——中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会论文集》，主编，民族出版社，2013年版
32. Special Issue: Education and Cultural Diversity in China’s Society, Frontiers of Education in China, Guest Editor: Teng Xing with Rebecca CLOTHEY, Volume 7-2, 2012.
31.《经济文化类型与校本课程建构》，民族出版社，2012年版
30.《人类学视野中的教育研究》，主编，民族出版社，2011年版
29.《中国乡土教材应用调查研究》，主编，民族教育出版社，2011年版
28.《中国少数民族新创文字应用研究———在学校教育和扫盲教育中使用情况的调查》，主编，民族出版社，2011年版
27.《书斋与田野：滕星教育人类学访谈录》，民族出版社，2010年版
26.《多元文化教育：全球多元文化社会的政策与实践》，主编，民族出版社2010年版
25.《多民族文化背景下的教育研究》，主编，民族出版社2009年版
24.《教育的人类学视野——中国民族教育的田野个案研究》，主编，民族出版社2009年版
23.《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科建构》，著，民族出版社2009年版
22.《多元文化社会的女童教育——中国少数民族女童教育导论》，主编，民族出版社2009年版
21.《民族教育理论与政策研究》，主编，民族出版社2009年版
20.《20世纪中国少数民族与教育——理论、政策与实践》，主编，民族出版社2002年版
19.《族群、文化与教育》，著，民族出版社2002年版
18.《西部开发与教育博士论坛》，主编，民族出版社2001年版
17.《民族教育学通论》，主编，教育科学出版社，2001年版
16.《文化变迁与双语教育——凉山彝族社区教育人类学的田野工作与文本撰述》，著，教育科学出版社2001年版；
15.《中国民族教育50年》，执行主编，红旗出版社1999年版
14.《文化变迁中的中国凉山彝族双语社会与双语教育》，著，亚洲开发银行技术援助中国少数民族教育实地考察报告1998年3月
13.《学校教育评价》（国家教委推荐教材），合著，中央民族大学出版社1997年第4版
12.《中国少数民族双语教育概论》，合著，辽宁民族出版社1997年版
11.《民族社会学》，合著，中央民族大学出版社1996年版
10.《民族教育经济学》，主编，《当代中国经济大辞库·民族经济卷》，中国经济出版社1993年版
9.《教育大辞典·民族教育分册》，编委，上海教育出版社1992年版
8.《21世纪中国与世界丛书》，编委，中信出版社1991年版
7.《世界教育史大事记》国家教委审定高校文科教学参考书，主编，职工教育出版社1990年版
6.《中国少数民族教育学概论》副主编，中国劳动出版社1990年版
5.《社会科学大辞典》，教育学科编委，中国广播电视出版社1989年版
4.《中外教育名人辞典》，主编，中央民族学院出版社1988年版
3.《文化学辞典》，编委，中央民族学院出版社1988年版
2.《学校教育.教学.管理手册》，合著，吉林教育出版社1988年版
1.《20世纪文库》，教育学科编委，华夏出版社，1985年-1991年版 99.白英/问，滕星/答：《 民族文化传承与双语教育发展》，思想战线，2015年第2期。
98.虎技能，滕星：《 G州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍结构研究》，西北民族研究，2015年第1期。
97.周兰芳，滕星：《英国牛津民族志会议的历史演进与经验总结》，民族教育研究，2015年第1期。
96.彭亚华、滕星：《美国教育人类学研究主题的重心变化与发展》，民族教育研究，2014年第4期。
95.巴战龙、海路、陈学金/问，滕星/答：《中国教育人类学新进展——人类学学者访谈录之六十九》，广西民族大学学报(哲学社会科学版)，2014年第2期。
94. 《全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命》，《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》，2013年03期（与陈学金合撰）
93. 《论中国教育人类学的几个根本问题》，《中南民族大学学报（人文社会科学版）》，2013年03期（与陈学金合撰）
92. 《语言规划与双语教育》，《新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2013年03期（与海路合撰）
91.《壮汉双语教育的问题及转向》，《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》，2012年04期
90.Cultural Diversity and Integrated Multicultural Education, Teng xing, P163-168, Special Issue: Education and Cultural Diversity in China’s Society, Frontiers of Education in China, Guest Editor: Teng Xing with Rebecca CLOTHEY, Volume 7-2, 2012.
89.《新疆喀什、和田地区双语教育的实地考察与对策研究》，《新疆教育学院学报》，2012年01期（与陈学金合撰）
88.《墨西哥印第安人的多元文化教育发展》，《中国民族教育》，2011年 第09期
87.《中华民族多元一体格局中的新疆双语教育》，《新疆教育学院学报》，2011年 第01期.
86.《教师促进少数民族学生学业成绩的一项个案研究》，《民族教育研究》，2010年 第06期
85.《我国少数民族地区乡土教材百年发展历史与文化功能述略》，《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》，2010年 第05期
84.《中国教育人类学的学科发展和学科建设》，《当代教育与文化》，2010年 第04期
83.《田野工作与教育研究》，《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》，2010年 第04期
82.《“静寂的课堂”——一项民族志研究》，《广西师范大学学报(哲学社会科学版) 》2010年第04期
81.《“多元文化整合教育”与基础教育课程改革》，《中国教育学刊》2010年 第01期
80.《乡土知识：收藏、研究与开发》,《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》，2009年第6期
79.《法国多元文化教育的发展》,《中国民族教育》，2009年第6期
78.《“好学”与“难用”——对中国少数民族新创文字扫盲教育的回顾与反思》，香港珠海书院亚洲研究中心，2009年05月
77.《文化多样性与现代教育——答中央电视台记者白英问》,《湖南师范大学教育科学学报》，2009年第2期
76.《文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角》,《中南民族大学学报(人文社会科学版)》，2009年第2期
75.《基础教育课程改革中高师院校角色定位的思考》,《教育导刊》，2008年第5期
74.《奥格布(Ogbu)对教育人类学的贡献及影响——教育人类学学者访谈录》，《湖南师范大学教育科学学报》，2008年第3期
73.《对中国少数民族新创文字扫盲教育的思考》，《民族教育研究》2008年第2期
72.《中国百年乡土教材演变述评》《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》，2008年第1期
71.《教育人类学研究丛书第二辑·序言》《多元文化与现代性教育之关系研究——教育人类学的视野与田野工作》（民族出版社），2008年版
70.《少数民族双语教育：进展与问题》《深入推进教育公平：2008年中国教育蓝皮书》（社会科学文献出版社）2008年版
69.《新中国民族教育政策的回顾与思考——教育人类学学者访谈录》，《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》，2007年第7期
68.《坚持实事求是坚持自主选择——民族地区农村中小学布局结构调整问题访谈》，《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》，2007年第6期
67.《教育领域中的国家整合与地方性知识》，《中南民族大学学报(人文社会科学版)》，2007年第5期
66.《美国多元文化教育的发展及启示》，《中国民族教育》，2007年第5期
65.《20世纪80年代后的中国民族教育研究发展综述》，《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》，2007年第2期
64.《回顾与展望：中国教育人类学发展历程——兼谈与教育社会学的比较》，《中南民族大学学报》(人文社会科学版) ，2006第5期
63.《民族教育：愿望与现实之间的差距》（第一作者，与关凯合作），《中国民族报》2006年11月17日
62.《民族地区教育要让学生“学得好”“用得上”》，第一作者，《中国民族报》，2006年3月24日
61.《少数民族高等教育优惠政策新论》，《西北师大学报(社会科学版)》，2005年第6期
60.《中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等》（第一作者，与马效义合作），《民族研究》，2005年第5期
59.《从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式》（第一作者，与巴战龙合作），《西北师大学报（社会科学版）》，2005年第1期
58.《西方低学业成就归因理论的本土化阐释》，第一作者，《广西民族学院学报》，2004年第3期
57.《小康社会与西部偏远贫困地区少数民族基础教育》，《云南民族大学学报》，2004年第2期
56.《在田野中追寻教育的文化性格》（第一作者，与徐杰舜合作），《广西民族学院学报》，2004年第2期
55.《人类学·田野工作·教育研究》（第一作者，与巴战龙合作）《中南民族大学学报》，2004年第2期
54.《人类学的田野工作——一个教育人类学家的关怀、经验和信念》，《明日教育论坛》（总第十八辑），福建教育出版社2004年版
53.《社区变迁与双语、双文化教育 ———台湾地区少数民族社区变迁及学校双语、双文化教育的人类学田野工作综述》，《民族教育研究》，2004年第6期
52.《西方少数民族学生学业成就归因理论综述》，《湖北民族学院学报》，2004年第2期
51.《族群、文化差异与学校课程多样化》，《江苏社会科学》2003年第4期
50.《全球化与少数民族基础教育发展战略》，徐杰舜、周建新主编：人类学与当代中国社会. 黑龙江人民出版社2002年版，第234－243页
49.Bilingual society and bilingual education of the Yi ethnic minority of the Liangshan Yi ethnic minority autonomous prefecture in China amid cultural change—history, present situation, problems, and analysis, May—June,2002\Vol.35,No.3 ,Chinese Education and Society
48.《民族文化多样性的保护应成为中国的当务之急》，滕星著：《族群、文化与教育》，第349—351页，民族出版社2002年版
47.《21世纪我国民族学院（校）的办学模式应作重大调整》，滕星著：《族群、文化与教育》，第352—356页，民族出版社2002年版
46.《全球化与高等教育理念的更新》，滕星著：《族群、文化与教育》，第568—572页，民族出版社2002年版
45.《世界高等教育国际化趋势与大学外事工作改革刍议》，滕星著：《族群、文化与教育》，第573—577页，民族出版社2002年版
44.《西部开发与民族地区教育若干关系思考》，滕星著：《族群、文化与教育》，第343—348页，民族出版社2002年版
43.《中国少数民族双语教育理论与实践》，美国新泽西州立大学召开的“种族.文化.国家认同对教育的影响”大会论文集，2001年版
42.Objects, Characteristics, Content, and Method of research in Ethnic Minority Bilingual Education in China. March－April, 2001\Vol.34, No.2, Chinese Education and Society
41.The Idea of Plurality and Unity in the Configuration of the Chinese Nationality and China’s Bilingual Education for Its Ethnic Minorities, March－Apral,2001\Vol.34,No2 ,Chinese Education and Society
40.《影响与制约凉山彝族社区学校两类模式双语教育的因素与条件》,《民族教育研究》，2000年第2期
39.《凉山彝族社区学校实施彝汉双语教育的必要性》,《民族教育研究》2000年第1期
38.《国外教育人类学学科历史与现状》,《民族教育研究》1999年第4期
37.《中国民族教育学的产生与发展》,《民族教育研究》，1999年第1期
36.《文化变迁的中国凉山彝族双语社会与双语教育──历史.现状.问题与思考》，《第二语言（汉语）教学论集》，民族出版社1998年版
35.《中国新疆和田维吾尔族维汉双语教育考察报告》,《民族教育研究》，1998年第4期
34.《跨文化背景下的中国少数民族儿童人格研究》《海峡两岸儿童人格教育研讨会论文集》，《民族教育研究》，1998年第3期
33.《民族教育概念新析》,《民族研究》,1998年第2期
32.《面向21世纪的市场经济与少数民族教育》（与苏红合作），《教育科学》1998年第1期
31.《民族教育学的学科性质与学科体系》，《民族教育研究》,1997年第4期
30.《试论民族学校中的民族认同与国家认同》（与张俊豪合作），《中南民族学院学报》（哲社版）,1997年第4期
29.《试论民族学校的校园文化建设》（第一作者，与张俊豪合作），《中央民族大学学报》,1997年第3期
28.《多元文化社会与多元一体化教育》（与苏红合作），《民族教育研究》1997年第1期
27.《“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育》，《民族教育研究》1996年第4期
26.《少数民族教育学学科体系与历史沿革》（与哈经雄合作），《民族教育研究》1996年第4期
25.《中国少数民族双语教育研究的对象.特点.内容与方法》，《民族教育研究》1996年第2期
24.《中国边疆民族地区的基础教育与辍学问题》(与美籍学者香港大学白杰瑞教授合作)，《民族教育研究》,1996年第1期
23.《论教学评价的规律和原则》，张健主编:《中国教育科研成果概览》，山西高校联合出版社，1992年版，第859页
22.《中国少数民族双语现象与双语教育》，《中国边政》,118期（1992年)，台湾
21.《中国少数民族地区人口文化素质与基础教育发展战略》，《中国边政》,116期(1992年)，台湾
20.《中国少数民族教育学综述》，《民族教育研究》,1990年第4期
19.《我国原始公社制民族与教育》，《教育史研究》,1990年第2期
18.《教育评价的规律与原则》，《教育科学》,1989年第1期
17.《将民族教育导入良性循环的轨道》，《求是》,1989年第1期
16.《对中央民族学院教学改革的调查与建议》，耿金声、王锡宏主编:《民族教育改革与探索》，中央民族学院出版社1989年版，第184页
15.《现代人类应付挑战的必由之路——终生教育》，《外国教育研究》,1988年第1期
14.《试论少数民族和少数民族教育》，《中央民族学院学报》,1988年第1期
13.《中学应开设公民教育课》，《光明日报》,1988年5月14日
12.《中国少数民族地区教育整体改革初步探讨》，《中国农村地区教育整体改革》，四川教育出版社1987年版
11.《文化背景与教育》，《教育简讯》,1987年第4期
10.《对社会主义教育职能的再认识—兼谈教育培养目标》，《天津教育学院院刊》,1987年第2期
9.《教育评价与教育评价学》，《未来与发展》,1987年第1期
8.《民族教育学若干问题研究》，《教育科学研究》,1987年第1期
7.《教育评价的历史与发展》，《教育简讯》,1987年第1期
6.《对我院教学改革的调查与建议》，《中央民族学院学报》,1986年第2期
5.《试论我国民族教育》(与张养吾合作)，《民族教育》,1986年创刊号
4.《中国少数民族教育探索》《第一届中国少数民族教育研究会论文集》,1985年第3期
3.《教育哲学概说》，《百科知识》1984年第12期，（《新华文摘》,1985年第2期全文转载）
2.《高师教育系学校教育专业课程改革初步设想》，《课程.教材.教法》,1984年第1期
1.《青少年犯罪心理调查与分析》合作，《东北师范大学社会科学论文集》1982年版 5.《文化、教育与发展——全球视野下的中国少数民族教育》（白杰瑞主编，滕星、马效义等译），中央民族大学出版社，2011年版
4.《理解人类差异——美国的多元文化教育》（科普曼、歌德哈特著，滕星、朱姝等译），中央民族大学出版社，2008年版
3.《全球视野：教育领域中的族群、种族与民族性》（西马哈偌等主编，滕星、马效义等译），民族出版社，2010年版
2.《国际教学、教师教育百科全书》（米查尔·J·丹金著），合译，学苑出版社，1990年版
1.《终身教育导论》（保罗·朗格让著），主译，华夏出版社，1988年版
法语在国内学习好还是出去后学习好，我到那估计没时间的，不过我英语还可以
我的观点是这样的，法语一定要现在国内学习，如果你有时间和条件允许的话，再到法国去实践一下，因为：
1，如果你从来都没接触过法语的话，最好是在国内学习一段时间，至少要一年吧，单词记住至少要5000个，（我们考专四时候，老师说要记住这么多的）这样的话，你和别人的交流才不至于有很大的障碍。
2，对于没有法语基础的人来说，无论是在国外学习，还是在国内学习，都得是中国老师来教授，然后才是练习口语，本国就有中国老师讲语法，而且还很优秀，你自己也能更好的适应环境，容易接受嘛。
3，你的英语好，在学习法语时，对你记忆法语单词有很大帮助的，因为有好多单词跟英语很相似，这一点你有些优势。
4，去法国要参加考试的，你的分数越高呢，就可以上更好的一些大学。
5，既然是去外国学习，就要学习别人的文化，你说，咱们不能光是去法国练习日常用语吧，整天就是那些“买二斤牛肉”“那三瓶红酒”“买点空心菜”这些话吧，如果仅仅是为了这些，就没必要出国，国内也可以练习的。
6，你在那里没有时间，最好还是要再国内学习，毕竟人到了国外要经历一些适应期，还有一些文化冲突，会有一点儿感觉不适应，再加上语言的障碍，肯定会心烦的，所以要在国内学习。法国人不爱讲英语，估计你的英语要等到去了法国之后，再从法国去英国旅游时会用得到。
7，国内的新东方学习法语不错，老师也比较优秀，外教讲话也清晰，而且现在在北京有好几个学习法语不错的地儿呢，你自己去咨询一下。祝你学习进步。
东北师范大学的王牌专业是什么
东北师范大学的王牌专业是什么具体如下：
东北师范大学王牌专业有小学教育、心理学、思想政治教育、金融学、汉语言文学、历史学、英语、舞蹈编导、美术学、统计学等，可以算得上是最好的一些专业了。
国家特色专业：英语、历史学、数学与应用数学、生物科学、地理科学、汉语言文学、小学教育、物理学、思想政治教育、环境科学、心理学、会计学。
扩展知识：
东北师范大学（Northeast Normal University），简称东北师大，是中华人民共和国教育部直属、吉林省人民政府共建高校，是世界一流学科建设高校、国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。
还入选国家“111计划”、“国培计划”、卓越教师培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国务院侨办华文教育基地、教育部教育援外基地、国家大学生文化素质教育基地、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划。
还是国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校、教育部“援疆学科建设计划”高校、中国-东盟教育培训中心承办高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。东北师范大学于1946年建校，原名东北大学，是中国***在东北地区创建的第一所综合性大学。
1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。1953年，学校开始招收和培养研究生。1958年划归吉林省管理，更名为吉林师范大学。1980年重新划归教育部，复名为东北师范大学。
学校有自由校区和净月校区；设有21个学院，开设本科专业82个；拥有博士学位授权一级学科24个，硕士学位授权一级学科37个，博士专业学位类别1个，硕士专业学位授权点21个，博士后科研流动站22个。
好了，关于“东北师范大学留学英语培训”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“东北师范大学留学英语培训”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。
