大家好，我是小编，今天我来给大家讲解一下关于留学机构投票平台哪个好的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。
在美国留学的话需要注意什么
I.?在美国留学需要： 入乡随俗
1. 联系工具
很快，你就会认识帮助你的新朋友。如果他们是中国人，那么你可以继续使用以前的联系工具(QQ，微博，人人)。不过，我建议你去和美国人、别国留学生接触。如果你想和他们保持联系，你最好有以下工具
手机
手机，可能是最重要的****。在美国，用手机发短信，和在中国一样流行。我知道，许多留学生带解锁的手机去美国，但是如果你没有，那么你需要买一部美国的手机。
Gmail
这里基本所有人都会使用Gmail。申请Gmail之后，你就有使用Gchat的权限。因为Gchat建立在Gmail之内，所以它是一个应用广泛的聊天工具。申请Gmail还会可以给你使用Google Docs的权限。你会发现在做集体项目的时候，Google Docs是个非常有用的合作工具。
Facebook能有效的帮助你与你每天见的同学保持联系。而且，它是个帮助你记住人名的好地方。
LinkedIn相当于求职版Facebook。你LinkedIn上的个人资料页面相当于你的求职简历。
2.?美国朋友
最好的练习英语、学习美国文化的方式，是交个美国朋友。我总是看见留学生聚集在国人的社交圈内。虽然中国人和中国人玩看起来顺其自然，又有意思。但是，你需要注意到这种社交模式，牺牲了什么东西：
总是说中文，你没有机会练习英语
美国人会因为你身边一大堆说中文的人被吓跑，不想接近你
迅速交到说中文的朋友，你可能就此失去了接触美国人的动机
不进入美国的朋友圈子意味这你会失去吸收美国文化的机会
不进入美国的朋友圈子意味着你会失去拓展你职业圈子的机会
在大学刚开始的几周，每个人都会很开放的去结交新朋友。在大多数情况下，如果你跟他们说话，他们就会跟你说话。每个人和新朋友吃饭，交到新朋友，一切有趣而开放。但是，2-3周之后，人们就开始呆在他们自己的朋友圈子内。这个时候开始，进入他们的社交圈，变得越来越难。
不要抱着学英语的心态和美国人交朋友。这样的友谊，显得太刻意。找到你真正喜欢的人，和他们出去玩，和他们做有趣的事。
但是，交朋友并不意味着交心。在美国社交圈内，依照熟悉程度，朋友被大概分为以下的种类
点头之交/同学/同事
朋友的朋友
朋友
好朋友
密友/家人
交普通朋友，和交心不是一回事。做普通朋友，意味着你们可以一起出去玩，但是彼此保有私人空间。举个栗子，一个和你一起出去玩的普通朋友，依然会想找时间和别人出去玩。当他们和你讨论私人话题，比如家庭住址和薪水的时候，依然会有顾忌。
3.?身份证明
我遇到的大多数留学生，在考取驾照之前，把护照当他们的身份证使用。我觉得“不考驾照只能用护照”这种认识局限，使他们生活不必要的麻烦起来(除非你一来就计划买车并且考取驾照)。为了解决这种麻烦，
首先，你需要社会安全号码(SSN)。社会安全号十分、十分重要：这个号码相当于中国的身份证号。在申请州内身份证，申请工作，以及报税的时候，社会安全号是必须的。这份来自社会安全局的文件，解释了国际学生(F-1, M-1 or J-1签证持有者) 如何申请社会安全号。根据这份文件，学校如果允许持F-1签证的学生在校内外工作，这个学生就可以去申请社会安全号。为了找到合法工作，并且申请到社会安全号，你需要这些东西：
F-1，M-1 或者 J-1 签证
I-94表(来自机场的 抵达/离境记录)
I-20表(来自学校的 合法学生身份证明)
来自学校的 证明你的学生身份和工作资格的推荐信
来自雇主的 雇用信
关于工作资格的推荐信，你可以咨询你的法律顾问或者是学院顾问。至于雇用信，最简单的方式，应该是在学校内找一份工作。
一旦你拿到社会安全号，你就可以申请州内的身份证了。
每个州都有自己的身份证(ID卡)。ID卡看起来十分像驾照，但是它只能用于身份证明。(驾照则可同时用于驾驶证明和身份证明)。一张ID卡能有效方便你申请工作，银行开户，租房，买酒，等等。有了自己的ID卡，你就不需要带着你的护照出行了(没人想把护照弄丢)。外加你的学生证，在需要特别确认你身份的特殊情况，你就可以出示两种身份证明，增加可信度。
4.?室友合约
许多学生会面临与室友的冲突。一份刚开始就达成的室友合约可以帮助你们减少误解，有效避免冲突的可能性。室友合约应该列出可能发生问题的情况，并且有解决方案针对不同问题。比如：
室友想让同性/异性朋友过夜，该如何处理?
房间的温度应该调在多少?
放音乐或看电视应该调到多大声?
清扫宿舍的时间表是什么?
每个室友的****是什么?
如果你对某方面有非常强烈的要求(比如，你想让房间温度低一些)，那么你不要出于客气而说你无所谓。违背你真实感受，去妥协，长此以往会造成问题。
你们不可能预见所有问题。所以，如果有什么意想之外、不舒服的情况发生，不要忽略它们，坐等它们再次发生。不要给自己催眠：“这不是什么大事”。如果真不是什么大事，你应该可以很轻松的反映给你室友并解决掉。尝试和你室友私下交流一次，说一说你的感受，并听一听他的感受。事先询问室友的意见，并让他们帮助你。记住，大多数时候，误解是冲突之源。消除误解，冲突便烟消云散。
如果你们的冲突十分严重，那么去向你的宿舍管理员或宿舍指导员，寻求帮助。
5?饮食
除非你住在一个有大量中国人的地区，不然，你很难找到好吃的中国菜。你越快适应美国的饮食文化，你的日子越好过。
奶酪
沙拉
几乎所有美国食品，都带一点奶酪和奶油，甚至包括沙拉。你点任何东西，都可以选择不要奶酪，但是没有奶酪，许多菜就失去了口感和味道。习惯奶酪，能为你在美国饮食文化中开辟一片新天地。
三明治
比萨饼
意粉
美国人可以年复一年，日复一日，早餐到晚餐，只吃这三种东西，或者这三种东西的组合。比萨饼是大学里最便宜的食物。一般来说，组织群体活动的时候，主办方会提供免费比萨。
II.?在美国留学需要：力学笃行
7. 选课
如果你想得到好成绩，选课的功劳占到一半。许多中国学生会认为，“拿到好成绩”和“学到真本事”是两回事。好的选课技巧，可以帮助你兼顾这两点。
刚开始的时候，你可能会有语言障碍，所以要注意去避免这个短板。在你选课时，你应该：
避免大量阅读和写作的课程(文学，历史，经济，社会学，传媒，等等)
选择一些包含你熟悉内容的课程(数学，生物，化学，物理)
查询教授评级网站，比如 Koofers: Professor Ratings，选择高分的教授。
当你参加学校Orientation的时候，你会有机会去见你的课程顾问(academic advisor)，他们可以帮助你选课。不要100%相信他们的建议!你该提前几周研究选课，开始选课。为什么?因为许多顾问会推荐大一学生跨领域广泛选课，以满足毕业核心课程要求。他们可能会建议你选
一节数学课
一节文学课(差评!)
一节历史/经济课(差评!)
一节科学课
一节专业课
看这份课程表。第一学期的五节课之中，有两节与你专业无关的课程，但是你会被那两门鸡肋课程搅的不得安宁。这两门基于英语读写的课程，会让你大量分心。在适应新文化的关键时期，没有人希望面对这样的压力。另一方面。如果这些读写课程只是为满足核心课程学分，一般来说，学校不对上课顺序做硬性要求。因此，你根本没必要第一学期就上它们。等到你大三或者大四，有更多英语基础后，你再处理这些课。
你的大一课表应该看起来这样子：
两节数学课
两节科学课
一节专业课
我推荐科学课的原因是因为它们需要更少的英语读写，更别说，你可能以前就熟悉这些知识了。美国大学的初级科学课程，实际上就是中国高中的课程内容。
如果班级已满，别担心，去加wait list。美国人最常用的招数是注册很多的课程，多到它们无法处理过来的课程，然后在开学几周内，drop掉一些他们不喜欢的。大学实际上推荐这种做法，因为他们希望学生去体验不同的课程。这也意味着，有些课开学被挤爆，过两个礼拜之后，课上位子就会被空出。
如果你在wait list上，在上课第一天就告诉教授，然后给教授送email，写上你的名字和学生号，并且解释你在wait list上，你想进班。然后，你继续像已经选进班的同学那样去上课。这样可以体现你想上这门课的诚意。两周过后，教授一般会把所有wait list上的学生正式加进课程。当我在念书的时候，我每个学期都有一节课在wait list上，教授最后没把我加进来的情况，我只碰到一次。但即使是那次没加进课，我和教授聊了聊之后，研究出了一种可以通过做独立研究项目替代相关学分的方法，解决了学分的问题
特别的小建议给计算机专业的同学：许多美国计算机专业学生，入校前就已经有了许多年的编程经验。正是因为如此，计算机入门课程的项目会比你想象的难。甚至面对这些略难的项目，那些有经验的学生可以不费吹灰之力搞定。这些学生的水平，实际不在入门课程的等级。不过，你不得不和他们一起上课。不要因为你花了一个礼拜搞定的项目而他们就花了一天这种事，而沮丧。你是来这里学习的，不是来这里寻找存在感的。把计算机的课当做艺术课来上。对于那些没有编程经验的同学，书山有路，勤为径，代码不熟，做练习。(Stack Overflow，CSDN 也是你的良师益友)
8. 勤问问题
教授都期待学生提出问题。如果，在课堂上没理解某样东西，或者你希望教授重复某项知识，你可以举手并且提问
"Professor, could you repeat what you just said?"
“教授，可以重复一下你刚刚说的吗?”
"Professor, could you explain what X means?"
“教授，可以解释一下X是什么意思吗?"
"Professor, could you give an example of X?"
”教授，可以举出一个关于X的例子吗?“
9. Office hours
所有教授或者TA一定会在每周定下固定的一段Office hours，用于授业解惑。一般课程说明(syllabus)会注明office hour的时间和地点。
把office hour的时间加到你的时间表里。
从很多方面来说，office hours比课堂更重要。课堂上，教授主要是在给学生介绍教科书上的概念。office hour里，你可以问更多关于课堂资料和作业的细节问题。
同时，和教授以及TA建立人际关系，十分、十分重要。
10. 学术论文
如果你正在修人文学科的学位，论文是你的必需品——你几乎每天都需要写paper。甚至，即使你正在修科学学科的学位，你也需要写若干篇paper。
理解论文题目，是开始写文章时最重要的一步。向教授寻求一些过去学生的范文，或者至少寻求一些他们写过的主题，这一步可以让你很好的了解教授的要求。你不必要在你的论文里包含一些新发现，而是你写的越符合教授的预期，你越容易拿到A。
正在写论文的时候，边写边列出参考文献，对你更有帮助。如果你等到你写完再去填写参考文献，你可能很难记住你的哪一个观点是出自哪一篇文献。从一开始就填写，你的参考文献会自然而然的被完成。
另一方面，当你想要更换你的论文主题时，不要犹豫。使用一个更好的论点，比你用一个弱爆的论点，一个别扭的、为了论述而论述的论文，要好上太多。去老师的office hour， 询问老师对于论文主题有没有什么意见。实际上教授非常喜欢这样的讨论。他们能通过这样的过程来审视你的论点是否符合他们的要求。
论文，当然越早开始越好。写作是非线性的过程。有时，段落与段落能自然的连接起来;有时，简单的一句话就是无法克服的干扰。一个有用的办法是——每天都写一句话。不管现在多晚了，或者这句话有多么的笨拙，写下来。如果这句话真的写的不好，那么晚些时候再去修改它。大多时候，这样的一句话，可以发展成一个段落，你也会比所有人，早一个礼拜完成你的论文。
但是，写完一篇论文，只是完成一半的工程;修改文章也是非常重要的。美国的高中强调同学之间的互评。当你完成了文章的草稿，问问你的朋友或者同学是否愿意帮你阅读并修改。一个旁人的审视，能帮你很好的提升文章。
另一个tip是充分运用校园里的writing center。这个大多由学生志愿者组成的服务机构，能帮你提高写作技巧，并且让有经验的写作者帮你修改。放开心去接受这个过程吧。有的时候，旁人能指出你论点的基本错误，或者质问你的论据是否能得出结论，耐心的消化这些建议，几乎能100%的提高你的论文。
11. 小组项目
和一个小组一起做project，可能是一个最有挑战的作业。它需要组员同时有——优秀的沟通技巧，独立的工作素养，卓越的领导能力。美国的学生从小学就开始参与小组项目。随着年级的增长，他们的小组项目变得越来越复杂。正是因为有着如此丰富的小(tuo)组(yan)经(zheng)验，他们几乎不拖到最后一分钟不会开始做project。除非你也对自己十分自信，不然，别和他们有一样的心理。在他们开始之前，你就应该开始着手做事，这样你才不会在最后压力山大。
我那些关于在前两年选修数学和科学课程的建议，一方面也是出于你可以在刚入学时避开小组project的考虑。数学和科学课程，不会有太多小组作业。而且，即使他们有，那些小组project也很容易被分工，并不需要有真正的交叉合作。每个组员都可以完成他们的那部分任务，最后将结果糅合。
在人文课程中，小组project 往往是不一样的。完成project的过程可能包括
形成论点(共同完成)
进行论据的搜集(个人完成)
在结论达成共识(共同完成)
撰写学术论文(共同/个人完成)
做学术演讲(共同/个人完成)
演示你们的研究成果(共同完成)
如果你很幸运，教授会给每个小组分配一个研究主题。如果没有，除非你们有一个很有决断力的领导，不然，在论点上达成共识，就是一个非常艰巨的任务。所有的后续工作，都是基于一个共同达成的研究主题，所以，最好确保你能尽早的和小组开会决定这论题，你可以说
“我觉得最好能尽早决定研究主题。我们礼拜二下午见个面，讨论一下，怎样?大家都有时间吗?“
"I think it'd be good if we decide on a research topic as soon as possible. How about we meet Tuesday afternoon to discuss it? Is everyone free at that time?"
在你们的第一次会议中，鼓励所有人都能头脑风暴，列出他们想出的所有主题。如果你不理解某个主题，直接问他是什么意思，不要犹豫。问一问组员是否愿意在某一项主题上达成共识，或者用投票决定最好的那一个。
当你们论点在手，你的强力队友就会自愿接手最重要的任务。这时是个阐明你的擅长与不擅长部分的好时机。比如，你不擅长写作，但是你很擅长制作幻灯片，你可以自发提议去完成演讲的部分。
在project上交之前定时和小组见面(比如每周例会)。最后的几次会议，应该做一做关于演讲的练习。以小组为单位的练习，是非常重要的。因为这样，组员可以熟悉演讲者的顺序，演讲话题的顺序，以及每个话题的长度。演讲常常有时间的限制，练习可以让整个小组根据时间做出调整。注意好这些要点，可以帮助小组给听众留下一个专业的印象。你们还可以问一问彼此关于观众可能会提出的问题。
如果小组合作不佳(比如一个组员完全忽视了他的责任)，那么越早的提出这些问题越好。首先，问一问那一位组员是否需要帮助。不要答应帮他/她完成任务，只是提供建议。如果这样并没有改善状况，去office hour和教授谈一谈。告诉教授，你们小组的分工，这个组员不给力的表现，以及其他的小组成员的对TA已经尽力的无奈。这样可以确保教授给每个组员合适的分数。
12. 别作弊
作弊在美国的大学里是很严重的事情。很多本科和研究生的项目里，一旦抓到作弊，本门自动挂科。并且，成绩单上会显示XF，而不是F，以此表明你是因为学术欺诈，而不是因为普通原因挂掉这门课。未来的雇主、科学院校、其他大学，都会在你成绩单上看见XF的记录。
法国留学生是否可以拥有投票权
目前不行。
目前，在欧盟内?部，各国侨民互有地区和欧盟议会投票权。非欧盟国家侨民的投票权，在不少欧洲国家（如爱尔兰和芬兰）也得到不同程度保障。
法国参议院在2011年年末通过法律，同意给非欧盟国家的侨民以市镇议会选举权（正式成为法律需两院一起通过）。对这一决定，右派（含执政党）集体反对，左派则表示支持。左派的社会党提出，此类外国人合法居住5年后应获得地区选举投票权，而欧洲生态-绿党则进一步建议说，他们合法居住5年后，可以获得所有选?举的投票权。
按照这个建议，在法国居住满5年的中国留学生也可以投票选法国总统。
关于法国留学的专业选择问题（我现在大学一年级，读英语专业）高分悬赏！！
:我是英语教育专业的，想考法国的师范学校，请问有没有适合我的学校和专业，公立大学最好，我是本科，有学位，谢谢各位大虾帮忙指点一下哦！
悬赏分0分 离问题结束还有0天0小时
问题补充：我希望法国的那个学校能让我能学以致用，我想学和教育有关的专业，如果是有那种专门为老师设计的专业就更好了，，如果可能我想了解那个学校的具体情况，包括专业设置，学制,如学要什么条件等等问题，还有法国大学在教育学这方面好不好，谢谢了！！我想读研究生，高师的这类研究生都需要什么条件，SYLVIE?说读L3一年就拿到了教育学士嘛？如果我想读高师的教育学专业L3也是一年是嘛？那这又要什么条件呢？但是法国的学士学位并不是我们的学士学位吧，好像低一级是么？
提问者： angelnicoles 一级 试用期 (0) 提问时间：2008-05-24 12:23
问题答案 ( 共2条 )
回答者：fairy (0) 回答时间：2008-05-24 03:29
答：可以建议巴黎高等师范学校的现在外语和社会科学等专业。
这所学校在学科上分文、理两科。文科设古典文学、现代文学、哲学、历史、地理、现代外语、社会科学等专业。理科设数学、物理、化学、生物、地质等专业。巴黎高等师范学院的入学竞考淘汰率高，被录取的只有极少数拔尖学生。
巴黎高等师范学院每年组织国际选拔招生。招生对象是各国大学文科或理科专业本科最后一年的优秀在校生。
回答者：SYLVIE (0) 回答时间：2008-05-24 04:19
答：教育学简介 : 教育学是我们人文科学中重要的专业。现在，有越来越多的同学选择了教育学作为自己的专业。与其他专业相比，教育学最大的特点就是没有DEUG阶段，直接读Licence，也就是现在的L3。所以就读的同学有很大一部分在国内都不是学教育的，而在法国一年就拿到了不是属于自己本专业的法国教育学学士。我觉得对于很多对自己的专业选择处于迷惘之中的同学，和一些曾经在国内做过教师等与教育相关职业的同学，以及对教育感兴趣的同学来说，这个专业不失为一种值得考虑的选择。
选择了一个专业，首要的目标就是最后如何拿到毕业证书。那么课程的难易程度也是我们最关心的。我的感觉，教育学的课程，总的来说不是很难。当然，在这一点上，可能每个人有每个人的看法。但是，大家从下面的L3课程的例子中就能看出，至少有两点是比较有利的。第一，没有哪一科对你的专业预备知识有较深的要求。也就是说，大家基本上在同一起跑线上。而其他专业往往不是这样。比如说英语专业，如果你过去的英语基础较差，必然会对你的专业学习产生重大的影响。
第二，没有哪一科需要付出特殊的，特别大的努力。就是说没有要求明显高于其他科目，需要我们付出大量功夫才能达到标准的科目。
☆☆☆☆☆☆☆
课程简介 : 各个学校的课程不尽相同，同一个学校每年的课程也会有一些变动。但是，课程的核心部分往往不变，或者只是形式上有所变动。这里我给大家简介的是Strasbourg一大的04-05学年 L3的教育学课程。
全年一共5个单元。5个单元的平均分达到10分为合格，同时，每个单元都不能低于7分。
第一， 二单元是第一学期的，第三，第五单元是全年的，第四单元在第二学期。
★★★UE1 Approches disciplinaires 第一单元以下六科选三科。每科都是24小时
★L11 Psychologie du développement : 发展心理学 是介绍儿童心理成长和记忆发展的科学。
★ L12 Psychologie sociale 社会心理学 虽然叫社会心理学，但只讲了侵犯行为，也就是我们国内一本普通的社会心理学教科书里的其中一章里的其中一节。其实哪科在这么少的时间里也不能讲太多，讲的内容主要取决于任课老师的研究范围。
★ L13 Sociologie 社会学 主要是研究法国中小学的争论以及学业失败的原因。
★ L14 Economie 经济 主要是研究教育和经济的关系。
★ L15 Philosophie et éducation 哲学 以一些文章为出发点，来研究教育的概念，信息，价值，以及教育的目的等。
★ L16 Histoire 历史 从基督教的发展开始，来研究历史上教育的发展极其规律，教育的世俗化发展过程。
考试为每科两小时的书面考试。
这个单元虽然是第一单元，但并不是教育学的核心单元。是使学生对与教育有关的方方面面有一个基础的了解，老师大部分都不是教育系的。
★★★UE2 Bases méthodologique 74h 第二单元 方法论基础
这个单元和第四单元都是教育学的核心单元，是人文科学研究方法的基础。实验研究是物理化学生物等理科的主要研究方法，而人文科学的研究方法是什么呢，这个单元就是学习这方面的知识。
★L 21 Introduction à la recherche en éducation 26h 教育研究介绍
以主讲课的形式讲授人文科学的历史，学校及网络资源的利用，和一些具体的研究实例。
★L 24 Recheche documentaire 文献方法研究 24h
就是以搜寻前人的研究成果为基础，来对自己感兴趣的课题来进行研究的方法。
这两科考试合并在一起，为开卷考试，在期末交一篇dossier de recheche。也就是很多同学所说的报告。形式是 : 先介绍自己的研究课题，和已经进行的初步的研究，再分别引用两种不同方法(质与量)的研究材料作为分析说明自己课题的材料。质的方法，包括Observation，entretien等，量的方法，包括questionnaire，test等。最后再作出总评，指出自己的研究成果，以及有哪些不足和今后研究的方向。
TD L25 Langues vivantes étangère 外语 可以选英语或德语。我们非法语国家的同学还可以选法语。
★★★UE 3 Acteurs et systèmes 72h 以下三门课程选两门。
★ Systèmes éducatifs 教育系统
第一学期为历史方法 L33 approche historique 第二学期为分析方法L34 approche analytique
★ L33 Courants et innovations pédagogiques 教育常规与革新。
L34 Techonogie de l’éducation 教育科技
★ L35 Eduquer ailleur et autrement 国外教育 主要介绍非洲和亚洲一些国家的教育。
★★★UE 4 Approfondissement
以下5门课选一门，都是分组课 TD
TD L411 Psychologie du développement
L412 psychologie sociale
L 413 socio-économie
L 414 philosophie
L 415 Histoire
这几门科是第一单元的延伸，但只选一门，12h
★TD L45 Construction d’une recherche en éducation
★TD L42, L43, L44 Approches méthodologique “32h
这两科和第二单元一样，也是交一篇dossier de recherche，是第二单元的延续。可以几个同学组成一个组共同完成。在介绍本组的研究课题和初步研究成果后，分别以访谈法entretien，问卷法questionnaire，行为法recherche-action 和实验法recherche expérimentale四种方法来研究自己的课题。
UE 5 Options 72h 选修单元。 这个单元有很多科目，任选三科。
●L5b Education comparée
●L5c Technologies de l’information et de la Communication dans l’enseignement
●L5d Didactique générale
●L5u Approches des problématiques d’orientation et d’insertion professionnelle en europe
●L5f Enseignement d’ouverture proposé par l’ULP
●L5o Economie et politique de la formation continue
●L5p Evaluation
●L5r Discriminations et éducation
●L5t Eclairage de la psychanalyse dans le champ pédagogique
以下是05-06年的课程。乍一看，改革后的课程变化很大。但仔细看，远没有看上去的那么大，更多的是形式上的改变。基本保留了recherche的核心部分，把一些选修课改成了第一单元的课。实际上仔细想想，在这么短的时间内，专业的方向还是原来的，老师也基本上还是那些人，课程自然也不能完全改变了。
1er semestre
UE 51 obligatoire : Savoirs de références en éducation - 12 crédits
Choisir 4 cours sur 6 de 3 crédits chacun
· Philosophie de l'éducation : Nassira Hedjerassi (24h CM)
· Economie de l'éducation : Emmanuel Triby (24h CM)
· Histoire de l'éducation : Maurice Sachot (24h CM)
· Psychologie de l'éducation : Marie-José Rémigy (24h CM)
· Anthropologie de l'éducation : Henri Vieille-Grosjean (24h CM)
· Sociologie de l'éducation : Juan Matas (24h CM)
UE 52 obligatoire : Problématiques et méthodologies en éducation - 6 crédits
· Initiation à la recherche en éducation (24h CM) D
Documentation et questions éducatives (18h TD)
UE 53 obligatoire : Langues - 3 crédits
UE 54 obligatoire : Accompagnement ? Valoriser - 3 crédits
UE 55 obligatoire au choix - 3 crédits
Choisir une UE parmi 4
· UE 551 : Cognition sociale (UE de la licence de psychologie) : Anne-Sophie Henner (18h CM et 12h TD)
· UE 552 : Formation et travail : Michel Sonntag (15h CM et 10h TD)
· UE 553 : Information et communication : Yves Lavoinne (15h CM et 10h TD)
· UE 554 : Dire les sciences : Michèle Kirch (8h CM et 24h TD)
· UE 555 : Pré-professionnalisation : Pascal Politanski, Nassira Hedjerassi, Alexia Stumpf ... (24h CM)
2eme semestre
UE 61 obligatoire - 9 crédits (50h CM et 25h TD)
(UE commune avec la licence Professionnelle Activités et Techniques de Communication)
· Ergonomie de l'activité : Richard Faerber
· Sémiologie des TIC : Alain Jaillet
· TIC, usages et enjeux : Eric Heilmann
· Pratiques pédagogiques et applications informatiques : Pascal Marquet
· Enseignement à distance : Nassira Hejerassi
UE 62 obligatoire - 9 crédits (50h CM et 25h TD)
· Economie et politique de la formation des adultes : Emmanuel Triby
· Evaluation des apprentissages, des pratiques, des politiques, des systèmes : Emmanuel Triby
· Education et travail social : Henri Vieille-Grosjean
· Education et discrimination : Nassira Hedjerassi
· Approches des systèmes éducatifs et de formation : Elisabeth Regnault et Alexia Stumpf
UE 63 obligatoire : Construction d'une recherche - 6 crédits (50h TD)
· Enquête par questionnaire : Pascal Marquet
· Entretien de recherche : Nassira hedjerassi
· Recherche expérimentale : Pascal Marquet
· Recherche-action : Nicole Poteaux et Henri Vieille-Grosjean
UE 64 obligatoire : Langues disciplinaires - 3 crédits
UE 65 obligatoire au choix (choisir une UE parmi 4) - 3 crédits
· UE 651 : Valeurs et sociétés (50h CM)
Droits de l'homme, éducation et sociétés : Emmanuel Triby
Education comparée : Elisabeth Regnault
· UE 652 : Démarches d'analyse (50h CM)
Analyse de l'activité
Eclairage psychanalytique des situations éducatives : Carmen Strauss-Raffy
· UE 653 : Apports des réseaux numériques (50h CM)
Apprentissage collaboratif : Richard Faerber
Réseaux numériques et éducation
· UE 654 : Apprentissage et formation (25h CM et 25h TD)
Autoformation : Nicole Poteaux et Michèle Kirch
Didactique générale : Michèle Kirch
UE 71 obligatoire au choix (choisir 1 UE parmi 4) - 3 crédits
· UE 714 (semestre 5) : Genre et éducation (12CM et 6h TD)
投票流程说明
当投票时间达到5天,投票自动结束,此时:
1) 如果总投票数多于4票,且票数最高的回答得票数多于3票,
则系统自动将得票数最多的回答选为正确答案;
2) 如果总投票数不足4票,则问题将被自动关闭;
设定候选答案 ( 共2条 )
可以建议巴黎高等师范学校的现在外语和社会科学等专业。
这所学校在学科上分文、理两科。文科设古典文学、现代文学、哲学、历史、地理、现代外语、社会科学等专业。理科设数学、物理、化学、生物、地质等专业。巴黎高等师范学院的入学竞考淘汰率高，被录取的只有极少数拔尖学生。
巴黎高等师范学院每年组织国际选拔招生。招生对象是各国大学文科或理科专业本科最后一年的优秀在校生。
回答者：fairy 一级 试用期 (0) 回答时间：2008-05-24 03:29
候选
--------------------------------------------------------------------------------
教育学简介 : 教育学是我们人文科学中重要的专业。现在，有越来越多的同学选择了教育学作为自己的专业。与其他专业相比，教育学最大的特点就是没有DEUG阶段，直接读Licence，也就是现在的L3。所以就读的同学有很大一部分在国内都不是学教育的，而在法国一年就拿到了不是属于自己本专业的法国教育学学士。我觉得对于很多对自己的专业选择处于迷惘之中的同学，和一些曾经在国内做过教师等与教育相关职业的同学，以及对教育感兴趣的同学来说，这个专业不失为一种值得考虑的选择。
选择了一个专业，首要的目标就是最后如何拿到毕业证书。那么课程的难易程度也是我们最关心的。我的感觉，教育学的课程，总的来说不是很难。当然，在这一点上，可能每个人有每个人的看法。但是，大家从下面的L3课程的例子中就能看出，至少有两点是比较有利的。第一，没有哪一科对你的专业预备知识有较深的要求。也就是说，大家基本上在同一起跑线上。而其他专业往往不是这样。比如说英语专业，如果你过去的英语基础较差，必然会对你的专业学习产生重大的影响。
第二，没有哪一科需要付出特殊的，特别大的努力。就是说没有要求明显高于其他科目，需要我们付出大量功夫才能达到标准的科目。
☆☆☆☆☆☆☆
课程简介 : 各个学校的课程不尽相同，同一个学校每年的课程也会有一些变动。但是，课程的核心部分往往不变，或者只是形式上有所变动。这里我给大家简介的是Strasbourg一大的04-05学年 L3的教育学课程。
全年一共5个单元。5个单元的平均分达到10分为合格，同时，每个单元都不能低于7分。
第一， 二单元是第一学期的，第三，第五单元是全年的，第四单元在第二学期。
★★★UE1 Approches disciplinaires 第一单元以下六科选三科。每科都是24小时
★L11 Psychologie du développement : 发展心理学 是介绍儿童心理成长和记忆发展的科学。
★ L12 Psychologie sociale 社会心理学 虽然叫社会心理学，但只讲了侵犯行为，也就是我们国内一本普通的社会心理学教科书里的其中一章里的其中一节。其实哪科在这么少的时间里也不能讲太多，讲的内容主要取决于任课老师的研究范围。
★ L13 Sociologie 社会学 主要是研究法国中小学的争论以及学业失败的原因。
★ L14 Economie 经济 主要是研究教育和经济的关系。
★ L15 Philosophie et éducation 哲学 以一些文章为出发点，来研究教育的概念，信息，价值，以及教育的目的等。
★ L16 Histoire 历史 从基督教的发展开始，来研究历史上教育的发展极其规律，教育的世俗化发展过程。
考试为每科两小时的书面考试。
这个单元虽然是第一单元，但并不是教育学的核心单元。是使学生对与教育有关的方方面面有一个基础的了解，老师大部分都不是教育系的。
★★★UE2 Bases méthodologique 74h 第二单元 方法论基础
这个单元和第四单元都是教育学的核心单元，是人文科学研究方法的基础。实验研究是物理化学生物等理科的主要研究方法，而人文科学的研究方法是什么呢，这个单元就是学习这方面的知识。
★L 21 Introduction à la recherche en éducation 26h 教育研究介绍
以主讲课的形式讲授人文科学的历史，学校及网络资源的利用，和一些具体的研究实例。
★L 24 Recheche documentaire 文献方法研究 24h
就是以搜寻前人的研究成果为基础，来对自己感兴趣的课题来进行研究的方法。
这两科考试合并在一起，为开卷考试，在期末交一篇dossier de recheche。也就是很多同学所说的报告。形式是 : 先介绍自己的研究课题，和已经进行的初步的研究，再分别引用两种不同方法(质与量)的研究材料作为分析说明自己课题的材料。质的方法，包括Observation，entretien等，量的方法，包括questionnaire，test等。最后再作出总评，指出自己的研究成果，以及有哪些不足和今后研究的方向。
TD L25 Langues vivantes étangère 外语 可以选英语或德语。我们非法语国家的同学还可以选法语。
★★★UE 3 Acteurs et systèmes 72h 以下三门课程选两门。
★ Systèmes éducatifs 教育系统
第一学期为历史方法 L33 approche historique 第二学期为分析方法L34 approche analytique
★ L33 Courants et innovations pédagogiques 教育常规与革新。
L34 Techonogie de l’éducation 教育科技
★ L35 Eduquer ailleur et autrement 国外教育 主要介绍非洲和亚洲一些国家的教育。
★★★UE 4 Approfondissement
以下5门课选一门，都是分组课 TD
TD L411 Psychologie du développement
L412 psychologie sociale
L 413 socio-économie
L 414 philosophie
L 415 Histoire
这几门科是第一单元的延伸，但只选一门，12h
★TD L45 Construction d’une recherche en éducation
★TD L42, L43, L44 Approches méthodologique “32h
这两科和第二单元一样，也是交一篇dossier de recherche，是第二单元的延续。可以几个同学组成一个组共同完成。在介绍本组的研究课题和初步研究成果后，分别以访谈法entretien，问卷法questionnaire，行为法recherche-action 和实验法recherche expérimentale四种方法来研究自己的课题。
UE 5 Options 72h 选修单元。 这个单元有很多科目，任选三科。
●L5b Education comparée
●L5c Technologies de l’information et de la Communication dans l’enseignement
●L5d Didactique générale
●L5u Approches des problématiques d’orientation et d’insertion professionnelle en europe
●L5f Enseignement d’ouverture proposé par l’ULP
●L5o Economie et politique de la formation continue
●L5p Evaluation
●L5r Discriminations et éducation
●L5t Eclairage de la psychanalyse dans le champ pédagogique
以下是05-06年的课程。乍一看，改革后的课程变化很大。但仔细看，远没有看上去的那么大，更多的是形式上的改变。基本保留了recherche的核心部分，把一些选修课改成了第一单元的课。实际上仔细想想，在这么短的时间内，专业的方向还是原来的，老师也基本上还是那些人，课程自然也不能完全改变了。
1er semestre
UE 51 obligatoire : Savoirs de références en éducation - 12 crédits
Choisir 4 cours sur 6 de 3 crédits chacun
· Philosophie de l'éducation : Nassira Hedjerassi (24h CM)
· Economie de l'éducation : Emmanuel Triby (24h CM)
· Histoire de l'éducation : Maurice Sachot (24h CM)
· Psychologie de l'éducation : Marie-José Rémigy (24h CM)
· Anthropologie de l'éducation : Henri Vieille-Grosjean (24h CM)
· Sociologie de l'éducation : Juan Matas (24h CM)
UE 52 obligatoire : Problématiques et méthodologies en éducation - 6 crédits
· Initiation à la recherche en éducation (24h CM) D
Documentation et questions éducatives (18h TD)
UE 53 obligatoire : Langues - 3 crédits
UE 54 obligatoire : Accompagnement ? Valoriser - 3 crédits
UE 55 obligatoire au choix - 3 crédits
Choisir une UE parmi 4
· UE 551 : Cognition sociale (UE de la licence de psychologie) : Anne-Sophie Henner (18h CM et 12h TD)
· UE 552 : Formation et travail : Michel Sonntag (15h CM et 10h TD)
· UE 553 : Information et communication : Yves Lavoinne (15h CM et 10h TD)
· UE 554 : Dire les sciences : Michèle Kirch (8h CM et 24h TD)
· UE 555 : Pré-professionnalisation : Pascal Politanski, Nassira Hedjerassi, Alexia Stumpf ... (24h CM)
2eme semestre
UE 61 obligatoire - 9 crédits (50h CM et 25h TD)
(UE commune avec la licence Professionnelle Activités et Techniques de Communication)
· Ergonomie de l'activité : Richard Faerber
· Sémiologie des TIC : Alain Jaillet
· TIC, usages et enjeux : Eric Heilmann
· Pratiques pédagogiques et applications informatiques : Pascal Marquet
· Enseignement à distance : Nassira Hejerassi
UE 62 obligatoire - 9 crédits (50h CM et 25h TD)
· Economie et politique de la formation des adultes : Emmanuel Triby
· Evaluation des apprentissages, des pratiques, des politiques, des systèmes : Emmanuel Triby
· Education et travail social : Henri Vieille-Grosjean
· Education et discrimination : Nassira Hedjerassi
· Approches des systèmes éducatifs et de formation : Elisabeth Regnault et Alexia Stumpf
UE 63 obligatoire : Construction d'une recherche - 6 crédits (50h TD)
· Enquête par questionnaire : Pascal Marquet
· Entretien de recherche : Nassira hedjerassi
· Recherche expérimentale : Pascal Marquet
· Recherche-action : Nicole Poteaux et Henri Vieille-Grosjean
UE 64 obligatoire : Langues disciplinaires - 3 crédits
UE 65 obligatoire au choix (choisir une UE parmi 4) - 3 crédits
· UE 651 : Valeurs et sociétés (50h CM)
Droits de l'homme, éducation et sociétés : Emmanuel Triby
Education comparée : Elisabeth Regnault
· UE 652 : Démarches d'analyse (50h CM)
Analyse de l'activité
Eclairage psychanalytique des situations éducatives : Carmen Strauss-Raffy
· UE 653 : Apports des réseaux numériques (50h CM)
Apprentissage collaboratif : Richard Faerber
Réseaux numériques et éducation
· UE 654 : Apprentissage et formation (25h CM et 25h TD)
Autoformation : Nicole Poteaux et Michèle Kirch
Didactique générale : Michèle Kirch
UE 71 obligatoire au choix (choisir 1 UE parmi 4) - 3 crédits
· UE 714 (semestre 5) : Genre et éducation (12CM et 6h TD)
回答者：SYLVIE 一级 试用期 (0) 回答时间：2008-05-24 04:19
候选
--------------------------------------------------------------------------------
留学生可以投票韩国选举吗
不可以。
不是拥有本国国籍的国民，不可以参与选举，没有投票权。但是韩国在外留学的公民可以参与投票。
选举是从统治者候选人中选择统治者。它是一种自下而上的选择。
好了，今天关于“留学机构投票平台哪个好”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“留学机构投票平台哪个好”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。
