我非常愿意为大家解答关于is的过去式是什么的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。
is的过去式是什么
is的过去式是was，are的过去式是were。
10个不规则变化的动词原型及过去式：
get-got
catch→caught
come→came
go→went
teach→taught
keep→kept
feel→felt
sleep→slept
ring→rang
sit→sat
drink→drank
is过去式怎么写
was。
“is”这个词，是动词“be”的第三人称单数形式。“be”动词是一个非常特殊的动词，用于连接主语和表语，表达主语的状态和属性。为了表示过去的状态和属性，需要使用“be”动词的过去式。
大多数动词的过去式通过在原形动词后加“-ed”来构成，也有一些不规则动词，过去式并不遵循这一规则。其中，“be”动词的过去式就是“was”和“were”。对于第三人称单数主语，“be”动词的过去式变为“was”，而对于别的人称和数的主语，则变为“were”
am/is的过去式
is和am的过去式都是：was
一、is
读音：英 [?z]? 美 [?z]?
释义：是。
语法：第三人称单数形式，用is，在性质上属于接系动词(The Linking Verb)，后面要有名词、形容词、地方副词或短语作补足语(The Complement)。
例句：
Clearly?there?is?a?problem?here.
显然，这里出了个问题。
二、am
读音：英 [?m]? 美 [?m]?
释义：是。
语法：be 的第一人称单数现在式;口语中常略作’m。
例句：
I?am?already?as?tall?as?she?is.
我已经和她一样高了。
扩展资料is和am的近义词：are
are
读音：英 [ɑ?(r) , e?(r)]? 美 [ɑ?r , er]?
释义：是。
语法：be的第二人称单复数现在时，第一、三人称复数现在时。
例句：
You?have?to?admit?that?you?are,?in?fact,?in?difficulties。
你不得不承认，你事实上是陷入了困境。
is，am，are的过去分词和过去式分别是什么？
过去式：is-was，are-were，am-was
过去分词：is are am-been
过去式（past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
过去分词（past participle）是分词的一种。规则动词的过去分词一般是由动词加-ed构成（规则见后），不规则动词的过去分词见不规则动词表。
过去分词属于类动词：1.?及物动词的过去分词作表语，与句子的主语是被动关系，表示主语的状态，不但表示被动，还强调已完成了。 The cup is broken. 茶杯破了。 2.?不及物动词的过去分词作表语，与句子的主语是主动关系，表示主语的状态，同样强调动作的完成。 He is retired. 他已退休。 3. 有些过去分词作表语时，构成的谓语很接近被动结构。
扩展资料
规则动词过去式
1、一般动词直接加-ed，e.g.look-looked；
2、以e结尾的动词直接加-d，e.g.dance-danced；
3、辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，e.g.study-studied；
4、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加-ed，e.g.skip-skipped；
5、以l结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母l双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。e.g.travel-travelled/traveled(U.S.)。
6、部分以-p结尾的动词同样遵循第5条，这类词多由“前缀+名词”构成。e.g.worship-worshipped/worshiped(U.S.)、handicap-handicapped/handicaped(U.S.)。
规则动词的过去分词
(1)一般动词，在词尾直接加“-ed ”。（然而要注意的是，过去分词并不是过去式）
(2)以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d ”。
(3)以“辅音字母 + y ”结尾的动词，将 "y" 变为 "i" ，再加“-ed”。
(4)重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（r、y、x除外），先双写该辅音字母，再加“-ed”。
参考资料：
百度百科过去式词条
好了，今天关于“is的过去式是什么”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“is的过去式是什么”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。
