希望我能够为您提供一些关于哈佛大学教育学硕士的信息和知识。如果您有任何疑问或需要进一步的解释，请随时告诉我。
哈佛大学教育学硕士
过去3年， 我买了，研究了「60多本」英语启蒙的书。我把市面上能找到的，和英语启蒙相关的书籍，全都抱回了家，并且每新出一本，我就买入一本。
之后呢，我把每一本都翻看了2遍以上，并对它们做了仔细的对比，再根据儿子Oly的实践，逐一验证书中所写之后，给大家筛选出了质量较高的5本书。
如果你也有给孩子英语启蒙的想法，一定要先读这五本书。
很多父母对英语启蒙望而生畏，根本原因是 「不了解」 ，不了解全程该怎么走，路上会遇到什么问题，又该如何解决，所以 「胆怯」 ，乃至 「放弃」 。
如果把英语启蒙当作一场长途旅行的话，这5本书就是最精华的旅行攻略，能帮我们规划行程路线，也能帮我们解决一路上的众多问题。
为了保证内容的丰富性，视角的多样性，我选出的这五本书，分别出自不同背景的作者，有哈佛学爸，非英语专业妈妈，跨国陪读妈妈，英语教材主编，语言学博士。
所以每本书都各有侧重，综合读下来，会让我们对英语启蒙有全面、客观、系统的了解。
如果，你只想买一本英语启蒙的书，那就一定选这本。
作者
第一作者，常青藤爸爸，哈佛大学教育学硕士、耶鲁大学工商管理硕士，有靠谱的学术背景，既有理论知识，也有和儿子之间互动的实操建议。 第二作者，张湘君，教育博士，出版多部儿童英语教学著作，在这个领域很有名，很专业。
内容
首先，这本书很全面的覆盖了英语启蒙中最核心的问题，为什么要英语启蒙？要从哪里开始？英语童谣听哪些？买什么绘本，怎么给孩子读绘本？英语动画片怎么用？什么时候引入自然拼读？什么是分级阅读？
这些最困扰新手的问题，都可以在书中找到答案。
其次，这本书的内容是根据孩子的年龄来规划的，直接告诉我们0岁，1岁，2岁，3岁，5岁各个年龄段的启蒙方法、启蒙重点。让大家每前进一步，都心中有数。
另外，书中直接罗列了最受欢迎的童谣歌单，英文绘本，动画片，分级阅读绘本等资源，家长可以照单全收，免去了零散搜集的麻烦。
特点
学习理论，问题解答，资源罗列
最大价值：
全面
如果，你觉得自己不是专业英语老师，不敢给孩子英语启蒙，那一定要看这本。
作者
想想妈，一名非英语专业的硕士妈妈。自己英语不牛，照样带出了英语牛娃。她的启蒙理念很接地气，方法实操性特别强，适用于大多数人。
内容
这本书含有大量、详细的第一手启蒙经验 。尤其解答了启蒙过程遇到的很多具体的问题，比如，如何把一本绘本讲透，怎么选播放器，怎么安排磨耳朵的时间等。
另外，书的最后还详细罗列了0-2岁，2-4岁，4-6岁的启蒙书单，共150本经典英文绘本，内容非常丰富。
特点
启蒙理念，实操方法，详细书单
最大价值
详细
如果，你好奇国外孩子是怎么学英语的，你也想知道国内孩子学不好英语的根源，那么这本书适合你。
作者
安妮鲜花， 她是中国英语启蒙领域的****。 她的这本书出版于2011年，是英语启蒙书类最早的一本，其中的观点，方法，被后续很多书籍引用。
内容
她陪女儿在加拿大上学期间，见证并学习了北美孩子英语启蒙的理论和方法，对比反思国内英语启蒙的现状后，指出了我们的问题，给出了解决的办法。
特点
女儿的实际案例，加拿大英语启蒙细节
最大价值
详细的、第一手、跨国启蒙经验
如果， 你想全面、深入的了解语言学习的奥秘， 比如：
“语言学习到底有没有关键期？”
“能像母语一样学外语吗？”
“不出国，真的能创造双语环境吗？”
那么这本书适合你。
作者
王青，美国洛杉矶加州大学应用语言学博士，在语言学习方面有专业系统的研究，具有二十多年第二语言教学经验。
内容
作者对中国孩子外语学习现状，作了特别深入的解读，从问题的根源，到破解的办法，分析的视角，得出的结论，可能会让你「惊呆」。
可以说， 在国内英语启蒙一片狂热的背景下，这本书如同一盆冰水，立马能让你冷静下来。
特点
语言学研究，宏观层面，英语启蒙误区
最大价值
提醒你，英语启蒙没那么简单
如果，你想知道国内的专业英语人士怎么看待英语启蒙，怎么给自己的孩子英语启蒙的，那么这套书适合你。
作者
盖兆泉，在英语启蒙界，这是个响当当的名号。她是北京外国语大学英语系硕士，长期从事英语教学，教研，编辑工作。她把英语方面的经验，应用到了家庭英语启蒙里，把儿子Gary培养成了真正英语牛娃。
他儿子5岁开始学英语，8岁参加希望之星英语风采大赛北京决赛，获得1等奖，11岁在美国无障碍插班小学五年级，跳级学六年级内容。
方法有用没有，作品最有说服力。孩子的英语水平，就是英语启蒙最好的作品。
盖兆泉老师，用实际的成果验证了方法的可行性。
内容
这套书共2本，第一本讲启蒙理念，第二本讲3-15岁的具体学习方案。里面的方法，尤其适合5岁后才开始学英语的孩子，是英语启蒙晚的孩子的救星。
特点
3岁后英语启蒙? 实施方案
最大价值
有理论，有配套方案
需要说明的是，那么多英语启蒙的书，我只推荐了这5本书，并不是说其他的书就一文不值。
实际上60多本书，每一本书都有值得吸取的好地方。 但很多书，单本看来，内容不够全，结构不够严谨，或仅仅一些碎片式的经验分享，门槛高，适用性不强。
而这五本书，单本看来，内容足够丰富，组合起来更是足够全面，对于普通家长而言，看这5本书，也就够了，剩下的就是实践了。
单篇文章，虽然也有价值，但过于零散，不够系统。
而书，能对一个主题呈现全面而深入的解读。再者，如今文章发布的门槛几乎为零，任何水平的人都可以写，文章质量难以保证。
而一本书能出版，必然要对作者身份，能力，书的内容作全面考量，相当于帮我们从海量信息中，作了筛选。
直接读书，省精力，省时间，学习起来更高效。
进入一个新领域之前，最好先找来一套完整的书来看，先搭建好认知树的主干，得空时再看零散的文章，添加枝叶。
每本书的作者背景不同，认知水平有差异，只看一本，深度不够。
每本书重点不同，角度各异，只看一本，广度不够。
再加上，作者所写，往往出于个人经验，未必适合你家的情况。比如，人家总结的是5岁小孩的英语启蒙经验，而你想从0岁开始，那就难以借鉴。
反过来，如果人家是从0岁开始给孩子启蒙，而你的孩子已经3岁了，那人家的方法你就不能照搬了。
每本书，都带有作者的局限性和内容的局限性。 为了避免我们也被限制，只能博采众长，多看多思。用思辨的眼光来读书，再用自己的实践去检验。
如《礼记》所说：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
如果，有家长觉得5本书不能满足你的需求，还想继续深挖。那我再推荐另外3本英语启蒙的书。
同传妈妈的实践经验，虽然很薄，但启蒙理念很正确，全书没有槽点。
看看学计算机的爸爸，如何把5岁开始学英语的儿子，培养成英语学霸。
直接回答4-18岁孩子，英语教育的100问题，哪里遇到问题，看哪里。
我看完所有这些书的最大感受是什么？
跟英语启蒙没关系。
所有这些作者，英语牛娃的父母，「都不是普通人」，都不是那种特别普通的人。
所以，在英语学习这条路上，比赛还没开始，很多娃就已经落后了，落后在了父母的意识上。
当大部分普通的父母，连英语启蒙的意识都没有时，其他的孩子早已扬尘而去。
所有，结论是：
父母，才是孩子的起跑线
美国教育学专业申请难度如何详细介绍
教育学专业一直是当前国内学生申请的美国留学的热门专业，每年都有很多学生申请，那么对于想要到美国留学教育学专业的学生来说，美国教育学专业申请难度如何？接下来就让我来为大家介绍一下！
一 、美国教育学专业申请难度如何
回答：美国教育学虽然相对于其他热门专业来说没虽然申请难度不是很大，但是想要申请成功，还是得具备一定的条件要求的，因为教育学各专业的学科设置不同，各专业对申请人的知识储备要求横跨语言学、心理学、经济学等多个领域，因此对于不同专业的申请时具有不同的背景要求。具体如下：
教学方向：该专业主要培养各阶段学校的教师，因此一般都要求申请者具备相关教学经验。
语言学方向：一般招收英语系和语言学专业的学生，但非语言类专业的学生，如果英语和语言表达能力出色，也容易被录取。
教育心理学方向：具有心理学专业背景的学生较容易被录取
宏观教育方向：由于该方向涉及的领域包括社会学、经济学等专业，因此，具备这些专业背景的学生容易被录取。
教育技术方向：主要招收有计算机背景的学生。
学校管理方向：由于该专业培养的是学校管理类人才，因此一般要求申请者具备工作经验。
二、美国教育学申请到底还需要满足哪些条件呢
1.在语言方面：
首先要想顺利就读，就得具备一定的英语能力，因为美国大学的授课一般为英语教学，所以说如果没有流利的英语是不可以的，一般这个专业要求申请者的托福成绩达到80分左右，但是要是想要申请名校就得在100分以上。
2.在学术绩点方面：
多数学校要求申请者的GPA成绩达到3.0(4.0满分)以上，名校的要求多在3.3以上，如：哈佛大学要求申请者的GPA达到3.5；GPA低于3.0的申请者建议不要选择太多热门学校，除此之外，还可以通过背景提升竞争力。
3.其他要求 ：
在美国教育学硕士申请之前有一定的工作经验很有优势，例如哥伦比亚大学的教育管理领导学专业要求教育学申请者具有3年或以上的教学管理经验。
另外作为申请者还需要在文书上也要多下功夫，文书是你的另外一份证明自己的材料。
美国哪些大学的教育学比较好?
1、加利福尼亚大学洛杉矶分校University of California—Los Angeles
加州大学洛杉矶分校人类发展与心理学硕士课程(HDP)为期一年，目标是研究人类发展的本质和进程，为影响儿童福利的实践和政策提供信息。学生将学习儿童在社会环境中(包括家庭、学校、托管所、游乐场和社区)的认知、社交和情感发展。加利福尼亚大学洛杉矶分校位于美国洛杉矶，是世界顶尖的公立研究型大学，公立常春藤名校，多年来蝉联美国申请人数最多的大学，也是录取难度最高的大学之一。
2、哈佛大学Harvard University
哈佛大学(Harvard University)，简称“哈佛”，享誉世界的私立研究型大学，著名的常春藤盟校成员，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育及研究机构之一。教育学专业排名：
教育政策专业排名：1(↑1);
教育管理与监督专业排名：2(↑2);
高等教育管理专业排名：12(↓2);
教育心理学专业排名：17(→);
课程与教学专业排名：21(↑);
3、威斯康星大学麦迪逊分校University of Wisconsin—Madison
威斯康星大学麦迪逊分校(University of Wisconsin-Madison)，威斯康星大学麦迪逊分校是美国最受尊敬的名校之一，在各个学科和领域均享有盛誉。威斯康星大学麦迪逊分校教育学院School of Education包含有9个系(舞蹈系只招收本科生)，3个研究中心。除此之外，学校的心理学、教育学、核工程、化学工程、地理、气象、地球科学、市场营销、社会学、药剂学、兽医学等众多专业均位居全美前10。
4、斯坦福大学Stanford University
斯坦福大学是世界著名私立研究型大学。斯坦福大学教育学专业方向与国内师范专业相似，分为教学课程专业、早期儿童教育和小学和中学教育三种，主要培养各阶段的教师，申请者必须有相关从业经验。
除此之外，斯坦福大学学科在世界排名均处于领先地位，尤其在统计与运筹学、电气工程学、计算机科学、医学、商学、社会科学等多个学科领域拥有世界级的学术影响力。
5、宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania
宾夕法尼亚大学是一所全球顶尖的私立研究型大学，著名的八所常春藤盟校之一，北美顶尖大学学术联盟美国大学协会14所创始成员之一。美国宾夕法尼亚大学教育学院2022USNews专业排名全美第一，实力非常强。而教育一直以来都是国家重点关注的领域，所以宾夕法尼亚大学教育学专业一直是美国留学的热门选择，
6、纽约大学New York University
纽约大学教育学院教育管理、领导与技术系开设的项目有：
教育领导方向：教育领导——学校建筑领袖文学硕士;教育领导、政治和宣传文学硕士;教育领导哲学博士和教育学博士;
教育沟通技术方向：学习型数字媒体设计文学硕士;学习型游戏理学硕士;教育沟通技术哲学博士;
高等教育方向：高等教育与学生事务文学硕士;高等教育哲学博士和教育学博士;商业和职场教育文学硕士。
7、哥伦比亚大学教育学院Teachers College,Columbia University
哥伦比亚大学教育学院也叫哥伦比亚师范学院，是一所世界顶尖的教育学研究生院。
作为全球顶级的教育研究生院，也是世界上最大的教育学、应用心理学和心理健康学方面的综合性研究生院，哥伦比亚大学教育学院在2016年《美国新闻与世界报道》全美教育研究生院排名中名列第七。
8、范德堡大学Vanderbilt University
范德堡大学，简称Vandy，又名范德比尔特大学，创立于1873年，位于美国田纳西州纳什维尔市的一所享誉世界的顶尖私立研究型大学，享有“新常春藤”的盛誉。作为美国南方的顶级名校，在商、法、医、教四大学术领域稳居北美一流行列，教育学院全美顶尖。
9、华盛顿大学University of Washington
华盛顿大学教育学院研究生开设有五种学位项目，分别是：教学硕士MIT(Master of Teaching)、文学硕士MA、教育学硕士M.ED(Master of Education、教育学博士ED.D(Doctor of Education)、哲学博士PhD(Doctor of Philosophy)。
10、美国西北大学Northwestern University
西北大学，是一所顶尖私立研究型大学，十大联盟创始成员和美国大学协会成员。美国西北大学教育学专业理科硕士课程的学习主要有三个方向，即初级教学、中级教学以及教师领导力。学生可从中选取一个方向作为专攻方向。教育学专业教育方面的学科内容设置也很丰富。
如何申请美国教育专业硕士？
美国教育学硕士专业申请条件
1. 申请美国教育学专业，需要学生提供托福或雅思，以及GRE成绩，同时因为是文科类专业，所以对语言分数的要求较高，大部分TOP100的学校托福要求都是100分以上。GRE最好在310分以上，如果想申请排名较高的学校，GRE要在320以上。
2. 申请该专业学生的平均GPA是3.5-3.7之间，大部分学校的最低GPA申请要求为3.0以上，所以同学们一定大学期间保持好自己GPA分数，最好在3.4/4.0以上。
3. 申请文书上，大部分学校申请只需要提交PS，部分学校会额外命题要求学生再提交ESSAY。如果申请教育学博士、TESOL专业，以及部分专业硕士学位，会要求学生额外提交一份10-20页的Writing Sample或者一篇学生自己写的文章或散文，还有的学校会要求学生提供一份自己大学期间提交的论文，目的是为了证明学生文字能力和功底。
4. 如果申请教育管理专业，部分学校会开设在商学院的MBA分支下面，如果是MBA下面需要申请人提供GMAT成绩。
推荐院校：
1.斯坦福大学
2.哈佛大学
3.加州大学伯克利分校
4. 宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania
5.威斯康星大学麦迪逊分校 University of Wisconsin-Madison
6. 密歇根大学-安娜堡分校 University of Michigan-Ann Arbor
7. 加州大学洛杉矶分校 University of California, Los Angeles
8.马斯特里赫特大学
如何申请美国教育学硕士和博士？
如何申请美国教育学硕士和博士？
1. 专业背景(工作经验)很重要 对于本科不是教育学又没有实际教育经验的申请者来说。
2. 录取名额有限,不要盲目申请。
3. 获得奖学金机会不多 相对于理工科而言,教育学的奖学金。
美国留学如何申请教育学硕士和博士?1.专业背景(工作经验)很重要
对于本科不是教育学又没有实际教育经验的申请者来说，申请教育学硕士或者博士几乎是不可能的。在这种情况下，一定要突出你和教育专业有渊源，不能光说你有兴趣，还要有经验，比如家教等等，这种经验也一定要和你申请的专业方向有关。至于工作经验，这个要求很多学校的确是有的，例如哥伦比亚大学的教育管理领导学专业要求申请者具有3年或以上的教学管理经验。你一定要认真阅读每个学校的规定，如果没有变通就不用申请了。即使那些没有明确规定的学校，他们也会优先录取有经验的申请者。
2.录取名额有限，不要盲目申请
在各大论坛上，我们可以找到的成功申请美国教育学的案例很少，这也从一个侧面反映出美国大学录取的教育学专业硕士和博士数量有限。可能受到几个成功案例的激励，大量英专的学生转投教育学申请。但是我们需要清楚的认识到，每年教育学录取的人真的很少。以OSU为例，整个educational leadership and policy才有22个PhD，那就是说每年录取的人数不过5，6个，竞争是相当激烈的。因此，不要盲目的去申请教育学专业。
3.获得奖学金机会不多
相对于理工科而言，教育学的奖学金是很少的，如果一定要奖学金才能出去的同学务必一定要申请博士学位，根据美国各个大学的资料显示，硕士学位的钱很少。
4.和教授套磁很必要
套磁对于很多专业来说都是很有必要的，对于录取人数偏少的教育学来说就显得尤其重要。在申请之前到各大学的教育学院网站里多逛逛，会有很多收获。你可以得到那些教授们的****，最近研究一些什么课题，做了什么研究之类的。之后你就可以找到敲门砖，投其所好，跟那些教授套磁。这样也许你就比别的申请者更加接近录取官。
申请美国教育学硕士需要哪些要求美国硕士留学可供选择的专业非常多，不同的专业会有不同的申请要求，如果选择去美国读硕士教育学专业，那么申请要求会有什么不同呢？
1.硬件方面
申请美国教育硕士专业，一般对申请者的背景专业并无限制。除保持比较优秀的GPA外，申请者需要准备标准语言考试TOEFL或IELTS,
以及GRE。教育学对于语言的要求相对来说较高，以TOEFL
iBT为例，排名前100的多个学校要求申请者托福在100分以上。如哥伦比亚大学要求TOEFL（IBT）
最低分100，雅思最低分7.0。部分学校如乔治亚大学的TESOL专业在申请者没有达到语言要求但是其他条件满足要求的情况下，会提供有条件录取，以弥补语言水平的不足。
2.软件方面
教育学部分分支如TESOL对美国硕士留学申请者并无工作经验的要求，但是由于教育重实践的特点，仍然建议申请者要根据自己的兴趣方向提前安排实践经历，提升申请优势。有些分支如教育管理方向则要求申请者有相关的工作经验。如哈佛大学Learning
and Teaching （Ed.M.）下设的Instructional Leadership要求申请者至少有3年以上的K12的教学经历。
因此想要申请教育学专业的申请者，建议提前了解具体分支的要求，丰富工作实习经历。
3.文书方面
大部分学校要求去美国读硕士的申请者提供简历，推荐信和个人陈述。部分学校要求提供Essays，如西北大学的Master of Science
in Education（MSED）专业则要求学生提供四篇Essays（具体可以在学校官网查询申请要求）。哈佛大学的Doctor of
Education Leadership（Ed.L.D.）也要求申请者提供一篇500字的essay。
Writing Sample：部分学校要求硕士申请者需要提供。比如乔治城大学的MAT in English as a Second
Language（ESL）（Matriculated）除常规文书外，需要提供Writing
Sample证明申请者的文字能力和研究能力。申请教育学PhD的学生有很多需要提供Writing Sample（通常10-20页）。
美国教育学硕士如果那样的话申请秋季的学校会晚哦，汉语言文学专业其实还是跟教育专业差距不是很大的，申请的话应该不会很难
在美国读完教育学硕士想接着考美国教育学博士 这个容易吗？在百度美国高等教育机构搜寻
美国教育学硕士值不值得读留学专家介绍，去美国留学专业教育学的就业方向大致分为如下几大类：
一、普通高校是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的毕业生的主要去向。但现在硕士生进入高校工作的难度越来越大，基本上都要求博士学历。
二、全国中小学进行课程改革，具有较强教育理论素养的人才收到欢迎，随着中小学老师待遇的不断提高，以及教师职业的稳定性，越来越多的教育学专业毕业生开始进入到中小学校。
三、特殊教育机构是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。美国留学专家认为，特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。 四、出版社、报社尤其是和教育相关的新闻传播机构也是教育类专业毕业生倾向选择的，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
五、 *** 单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。
六、新技术教育领域是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等。
美国教育专业就业方向众多，要求也各不相同，有教育学背景的申请人要比没有相关背景的人更具竞争性；而对于同样都是跨专业申请教育学的人来说，具有相关工作背景的那个申请人获得录取的机会则会更大一些。不同的教育学研究方向对申请人的要求不同，因此在材料的准备上，应向学校要求靠拢，有技巧地包装自己可以大大提高竞争力。
英国教育学硕士好申请吗英国教育类专业主要有教育学、对外英语教学等专业。这些专业的申请要求除平均成绩、雅思、推荐信、个人简历等常规申请材料外，还有特殊要求。
如教育学，以硕士学位类型分类，文学硕士仅要求社科类背景;而教育学硕士则要求教育专业背景。大部分院校还会明确要求申请人有从事教育方面的工作经验。对外英语教学对申请者的雅思成绩要求较高，排名靠前的院校要求雅思至少7.0分。英国的教育类专业就业率非常高。2012年的相关统计显示，英国教师行业收入在全国排名第11位，其中中小学教师的年薪为30000英镑起，大学教师的年薪为42000英镑起，而教授的年薪达到了67000英镑。
U的教育学硕士AD，容易申请博士么日制专业学位硕士和学术型硕士是同一层次的不同类型，培养的侧重点不同而已，专业型硕士是为了能更好的适应社会发展的需求，比较注重理论和实践相结合，最终是要发挥实践作用的，而学术型硕士是专门进行理论研究，一般只是作为考博的中间跳板用或者当老师什么的。
全日制专业学位是拿双证的，即研究生学历证书和硕士学位证书。
日制专业学位硕士和学术型硕士是同一层次的不同类型，培养的侧重点不同而已，专业型硕士是为了能更好的适应社会发展的需求，比较注重理论和实践相结合，最终是要发挥实践作用的，而学术型硕士是专门进行理论研究，一般只是作为考博的中间跳板用或者当老师什么的。
全日制专业学位是拿双证的，即研究生学历证书和硕士学位证书。
申请美国教育硕士奖学金要看你的GRE了，你的经验会有点用，但要在GRE的基础上，另外搞教育的托福分也不能太低。
申请本身花头不多，你先考好GRE，尽量高于1300分，托福不要低于100分（IBT），然后选择你要去的学校，在线申请，填表，然后准备2－3封推荐信，过去老板什么的写的就行，学校可能会让你写一些Essay，比如为什么要申请这个学位什么的，也写好；加上你过去的成绩单和毕业证的翻译件，提交。GRE和托福成绩单都是考试机构直接送给学校的。
申请部分就这些吧，然后拿到offer，交押金，拿到I20，之后就申请签证，签证材料清单网上都有，关键是资金证明和回国计划，pass后订机票飞过来。
奖学金什么的没人能回答你一定有或者一定没有，我有去英国的同学拿过英国的教育学硕士全奖，美国的就要看了，要看当届竞争的人的实力，祝好运，有问题可以留言问。
考研上岸攻略
温州肯恩大学是浙江省和美国新泽西州友好省州合作项目，是一所具有独立法人资格的中美合作大学。
目前学校已开设8个硕博专业，包括国际工商管理（工商管理硕士）、国际英语教学（文学硕士）、计算机信息系统（理学硕士）、生物技术科学（理学硕士）、建筑学（建筑学硕士）、心理学（文学硕士）、教育管理（文学硕士）以及教育领导学（教育学专业博士）
毕业去向
目前学校已有七届毕业生约2700余人，约有60%前往世界著名高等学府继续深造。其中约62%入学美国哈佛大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、英国伦敦大学学院、爱丁堡大学、澳大利亚墨尔本大学、香港大学、加拿大多伦多大学等QS排名前100名的世界名校，43%入读世界排名前50名校。部分学生选择国内考研，成功入读北京大学、复旦大学、同济大学、西南政法大学等国内知名院校。
研究生专业特色
学校颁发美国肯恩大学硕士、博士学位证书，该证书可以在中国教育部得到认证
学校采用国际通行的申请入学制
学制灵活，具体学制参见下文专业列表
教学安排灵活，被录取的非全日制学生可于工作日晚上或周末上课
国际化的师资队伍，以高标准在全球范围吸引和组建优秀科研和教学团队
采用美国肯恩大学的课程体系和培养方案，英文授课以及国际化的教学环境，帮助培养具有全球视野，通晓国际规则和事务，具备创新、创造和开拓能力的具有国际竞争力的人才
丰厚的奖助学金
申请条件（研究生）
1、成绩要求：高中以上（不含高中）所有学习阶段正式成绩单，累计平均绩点（GPA）不低于3.0
2、语言要求：托福iBT 79分（接受托福家庭版）、paper-based 550分；雅思6.5分；多邻国100分
申请截止日期：2023年6月30日
2023年将采取滚动录取，入学时间为2023年秋季学期。鼓励广大申请者尽早申请
311教育学考研笔记，311教育学考研网课推荐？
今天带同学们仔细复习《教育学硕士专业课的第五本书》
《当代教育心理学》第三版陈琦刘儒德主编
今天是第三章( (学生的个人差异) ) )。
本章主要由个人智力差异、个人学习风格差异、社会文化背景和性别差异三小节组成，世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全相同的学生。
每个学生都有优缺点，在学校生活中也有完全不同的表现。
这或多或少与教育中的个人差异有关。
学生个体差异主要表现为先前知识、智力、学业能力倾向、学习风格、意向水平、性别及家庭文化背景差异等。
一些差异具有一定的复杂性，在普通班级授课的情况下难以应对，但也有一些可以在教师教学的同时灵活应对。
了解学生的个体差异，根据不同的教学对象提供不同的学习需求是教师实施有效教学的重要条件。
个人智力差异英国心理学家斯皮尔曼提出智力包含两个潜在因素。 第一个是一般要素，简称g要素。 这是一种虚拟的、用于许多不同任务的智能能力，影响个人在所有智力测试中的表现。 二是特殊因素，简称s因素，这些因素只影响个体在某些能力检测中的表现。
随后，斯皮尔曼的弟子卡特尔和霍恩将人的智能分为流体智能和晶体智能两类。
流体智能是指空间关系认知、反应速度等基本与文化无关的非语言精神能力； 结晶智能是应用从社会文化中学到的问题解决方法的能力，是在实践中形成的能力。
一些现代理论家倾向于把智力看作一个复杂的系统。
接下来，介绍两个非常流行的关于智能的系统理论。 多元智能理论和智能的三元智能理论。
多元理论由美国哈佛大学的加德纳提出，他认为智力应该是解决某一特定文化状况或社区中出现的问题和制造生产的能力。 人类至少存在8种智能。 语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人类智能、内省智能、自然观察智能。
每种智能都表现出区别于其他智能的独特思维模式，但这些智能之间的关系是相互依存、相辅相成的。
加德纳先生倡导新的教育观“以个人为中心的教育”。
每个学生都有这八种智能，但擅长的智能各不相同，教学必须以学生智能为基础，同时培养学生的特长智能。
耶鲁大学的斯坦伯格提出了三元智力理论，试图解释更广泛的智力行为。
该理论认为，人的智力由分析能力、创造能力、实践能力三者中相对独立的能力构成，完整的智能理论应说明智力的三个方面，即智力的内在成分、智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。
这三个方面分别构成成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论，分别说明分析能力、创造能力和实践能力。
斯坦伯格的三元智能理论为教学提供了很多启示，一方面教师需要关注所有学习行为对发展智能三个方面的作用，使每个学生都能获得智能的全面发展； 另一方面，教师需要帮助学生认识、利用和发挥自己的智力优势。
个人学习方式的差异学习方式是指人们在学习中习惯或偏爱的方法，即学习者在完成学习任务时表现出的个人特色方法。
关于学习风格，主要以奈欣斯的三维理论、雷诺的六维理论、柯尔贝尔的二维坐标理论为代表。
常见的学习风格主要从感觉通道和认知风格两个维度进行讨论。
感觉通道差异是指学习者对视觉、听觉、动觉刺激的偏好程度知识风格是个体感知、记忆、思维、问题解决、决策、信息加工的典型方法。
常见的认知风格有场依存型和场独立性、反思型和冲动型、整体性和系列性、深层加工和表层加工四种。
社会背景和性别差异文化的差异不仅存在于国家之间，也存在于一个国家社会内部的不同群体之间。
文化差异普遍存在，但并不是所有的文化差异都很明显，了解学生的文化背景对有效地教授学业内容和建立学校期望的行为具有重要作用。
刻板印象是指人们对某个特定群体或事物的相对固定、概括、笼统的看法。
刻板印象影响学生的自我概念和自我意识，从而影响学生的价值观、态度、动机、学习期望和其他行为方式。
教师对学生所持的刻板印象从两个方面对学生产生长期或短期的不利影响。 另一方面，刻板印象影响教师对学生的期望，教师对学生的期望和行为使学生成为回应教师期望的人。 另一方面，当我们把学生置于刻板印象时，学生往往会有刻板的威胁。
男女之间的许多行为差异来源于男女不同的生活经历，其中包括成人不同类型的行为的加强，社会对个人的期望和要求不同的性别差异更为重要。
学生终身坚持接受和进行性角色社会化过程，即社会认定的性角色行为。
教育内容中也广泛存在性别偏差问题，即便是遵循社会性别公平指导方针编写的教材中，也往往存在这种微妙的语言偏差。
因此，在教学中教师应在师资的选择和表达、课程管理、课堂活动的设计、师生交往方式以及其他行为方式等方面避免性别的偏差。
今天和同学们分享到此。 明天继续本书的第四章。
有问题的同学可以私信我，关注我，带你去登陆教育学硕士！
自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：/xl/
好了，今天关于“哈佛大学教育学硕士”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“哈佛大学教育学硕士”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。
